- 夾竹桃讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
夾竹桃讀后感
品味完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家整理的夾竹桃讀后感 ，希望能夠幫助到大家。
夾竹桃讀后感 1
夾竹桃是一種平凡的花兒，沒有玫瑰鮮艷、茉莉純潔、夜來(lái)香的香氣迷人，但是在季羨林的這篇文章里，平凡的夾竹桃也有了不平凡的地方。
門口的兩盆夾竹桃，一盆紅，一盆白，如同火上有雪，雪上有火十分奇妙，十分有趣。院子里有許多花，春天，迎春花開，報(bào)告春的消息。接而是桃花、杏花、海棠，榆葉梅、丁香等等，開的花團(tuán)錦簇。夏天，鳳仙花、石花、雞冠花、五色梅、江西臘等等，同樣是美不勝收，夜來(lái)香的香氣在夏日庭院中飄呀飄呀。秋天，玉簪花帶來(lái)寒意，菊花再來(lái)向大家報(bào)告花事的結(jié)束。然而夾竹桃卻在那兒一聲不響，一朵花敗了，又長(zhǎng)出一朵，一朵花黃了，又長(zhǎng)出一朵。和煦的春風(fēng)里，盛夏的.暴雨里，深秋的清冷里，沒有特別茂盛的時(shí)候，也看不出特多衰敗的時(shí)候，由春到秋，迎春花到玉簪花與菊花，無(wú)一奉陪。
作者寫出了那些迎風(fēng)弄姿的嬌艷花朵，通過(guò)與夾竹桃的對(duì)比，反映了夾竹桃特有的韌性。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)夾竹桃的這種韌性，平平凡凡地去做人，不要像那些花朵，只會(huì)在和煦的風(fēng)中，迎風(fēng)弄姿。
夾竹桃讀后感 2
今天有幸聽了聽了伍文杰老師執(zhí)教的《夾竹桃》一課，真是感受頗多。自己也不是第一年教學(xué)六年級(jí)了，但回想這些年來(lái)的《夾竹桃》的教學(xué)，我不禁有一種對(duì)不起學(xué)生的感覺。能上一節(jié)好的語(yǔ)文課，是許多老師夢(mèng)寐以求的夙愿。和伍文杰老師比起來(lái)，我們的'課堂內(nèi)涵多么淺薄。
聽完伍文杰老師的課后真是一個(gè)詞——佩服！課上老師娓娓道來(lái)，不緊不慢，可每一句話都說(shuō)得很到位，仿佛是添一句則多，減一句則少。教學(xué)過(guò)程清晰，邏輯性強(qiáng)，授課有條不紊，可以說(shuō)是步步為營(yíng)，把語(yǔ)言文字和情感體悟以及寫作方法深入淺出的教給了學(xué)生。
伍老師的課堂為什么會(huì)有如此的魅力。這就需要老師們平時(shí)點(diǎn)滴的積累：對(duì)每篇教材的內(nèi)容老師首先要進(jìn)行了挖掘和再加工，不要人云亦云，這樣學(xué)生在你的課堂中才會(huì)收獲更多。我們對(duì)教材的挖掘要獨(dú)特，換一扇窗，風(fēng)景更加精彩！
夾竹桃讀后感 3
在這篇文章里，主要描寫了夾竹桃的顏色、香味和最有特色的韌性，描寫得淋漓盡致。使人也不由自主地喜歡上了夾竹桃。
文章先介紹了院子里的各種花草，從春天的迎春花到秋天的菊花，然后再介紹夾竹桃從春天到秋天一直都默默的開花，默默地奉陪著，充分表現(xiàn)了夾竹桃的韌性。文章這樣寫道：“然而，一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地，一聲不響。一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長(zhǎng)出一嘟嚕，在和煦的`春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。”這一點(diǎn)韌性，同院子里的那些花比起來(lái)，不是形成了強(qiáng)烈的對(duì)照嗎？
后來(lái)作者訪問(wèn)緬甸，也意外的發(fā)現(xiàn)了夾竹桃的身影，花色比國(guó)內(nèi)的還多。“我每天就在這樣的夾竹桃下走進(jìn)走出。”作者在這樣的花香里和緬甸的朋友暢談交流中緬兩國(guó)人民的深厚友誼，中緬的友誼也更加芬芳了。
文章通過(guò)多方面對(duì)夾竹桃的描寫，深刻表現(xiàn)了作者的留戀和喜愛，我也喜歡夾竹桃，因?yàn)槲腋矚g它默默無(wú)聞的精神和堅(jiān)韌不拔的韌性。
夾竹桃讀后感 4
今日榮幸聽了聽了伍文杰教師任教的《夾竹桃》一課，簡(jiǎn)直體會(huì)頗多。自身也不是第一年課堂教學(xué)六年級(jí)了，但回憶這些年的《夾竹桃》的課堂教學(xué)，我禁不住有一種抱歉學(xué)員的覺得。能上一節(jié)好的語(yǔ)文課堂，是很多教師可望不可及的心愿。和伍文杰教師比起來(lái)，大家的課堂教學(xué)內(nèi)函多么的`淺陋。
聽完伍文杰教師的課后練習(xí)簡(jiǎn)直一個(gè)詞——?dú)J佩！課老師娓娓而談，不慌不忙，可每一句話都說(shuō)得很及時(shí)，好像是添一句則多，減一句則少。教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，思維邏輯強(qiáng)，講課井然有序，能夠說(shuō)成穩(wěn)扎穩(wěn)打，把規(guī)范字和感情感悟及其寫作技巧從入門到精通的來(lái)教了學(xué)員。
伍教師的課堂教學(xué)怎么會(huì)有這般的風(fēng)采。這就必須老師們平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的累積：對(duì)每章教材內(nèi)容的內(nèi)容教師最先要開展了發(fā)掘和再生產(chǎn)加工，不必以偏概全，那樣學(xué)員在你的課堂教學(xué)中才會(huì)獲得大量。大家對(duì)教材內(nèi)容的發(fā)掘要與眾不同，換一扇窗，景色更為精彩紛呈！
【夾竹桃讀后感 】相關(guān)文章：
課文《夾竹桃》教案08-26
《夾竹桃》教學(xué)反思04-22
夾竹桃教學(xué)反思04-22
語(yǔ)文《夾竹桃》教案09-26
夾竹桃作文（精選34篇）07-19
《夾竹桃》語(yǔ)文教案08-26
夾竹桃讀后感6篇04-10