小學英語教學經驗交流材料

小學英語教學經驗交流材料

　　由于我校在農村，教學條件有限，學校安排的英語教學課時不多，每班每周三節課，可是教學內容又很多，這就給我的英語教學工作帶來了一定的壓力，要求必須在課堂上下功夫，提高英語課堂教學效率。因此，在平時的英語教學中我會從以下幾個方面狠下功夫：

　　一、建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的老師

　　教學中，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為老師，除了要有精湛的業務、敬業的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發展。我學會了激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈，構建師生平等，關系和諧，共同進步的求知家園。

　　二、營造寬松和諧的生活化課堂教學氛圍。

　　建立一種以人為本的開放式的教學模式，營造一種輕松和諧的氛圍是好課的基礎。開課之前，我首先問學生：“Are you ready? Shall we begin now?同學們，你們準備好了嗎？現在我們可以上課了嗎？”聽似一句簡單的話，但從這句話中可以看出我把學生當作了朋友，用商量的口氣和學生對話，學生們聽來感到特別親切。在英語課中最可怕的是學生在壓抑的環境下學習。學生的情感得不到釋放，看上去課堂紀律良好，小手頻頻高舉，回答問題有條有理，但他們是在迎合教師們所需要的學習方式和學習答案，不是主動的求學者。面對豐富的語言教學，我們也應該培養學生豐富的情感，在寬松的氛圍中讓學生在課堂上敢說、敢做、敢笑、敢哭、敢愛、敢恨。

　　三、教會學生背單詞的方法

　　學習的地方背單詞是小學英語教學的重點和難點。我們要調動學生的積極性、主動性，讓學生想辦法記住單詞，因此我在記憶策略上又對學生加以指導，讓學生掌握科學的記憶方法，如：歸類記憶、對比記憶、聯想記憶等。

　　1、我從課堂入手，特別注意了詞匯總是存在于一定的語境、情景中，不孤立地講解詞匯。利用實物、圖片、繪畫、多媒體動畫幫助直觀地理解語言，以培養學生英語思維習慣。音、形、義結合，調動視覺、聲覺、嗅覺、觸覺、動作、表情全方位加深詞匯在學生腦海中的印象，抓緊效率讓單詞高密度地閃現，并且注重各類形式有效讓學生學會在拼讀單詞中學會記憶單詞。讓每一個學生都動起來，對于要求背誦的單詞，我經常采用"限時背誦"、游戲、競賽的方法，限時順利完成任務或獲勝一方的有獎勵。

　　2、課堂聽寫與課下聽寫相結合雙管齊下。如此頻繁的聽寫，面對這么多個班，這么多聽寫本我可能會措手不及，因此我通常采取小組過關的形式，每節課前聽寫5個單詞，發揮四人小組團結互助的作用互相糾錯，馬上訂正，組長負責登分，可以讓我從繁忙的批改作業中釋放出來。

　　3、利用單詞卡片讓學生在玩中背單詞看誰背得快，看誰背得準確，看誰正確率最高。在學校可以與同學一起玩，在家可以與家長一起玩。

　　4、以舊帶新，由此知彼運用學生之前的認知，帶動學生摸索新單詞的讀音，認讀新單詞達到記憶單詞的目的。

　　四、注重教學模式多樣化，提高課堂效率

　　1、是競賽式。抓住學生爭強好勝的心理特點，課上采用多種多樣競賽的方式授課，如讀課文比賽，把全班同學分成AB組拼單詞比賽。或者全班同學分成好幾個小組，看哪個小組在最短的時間內完成對話，像傳遞接力棒一樣，前后的同學相互提問，直到最后一個同學。大家都充滿自信，不停地提問、回答，各組對話，此起彼伏，，每個同學都希望用最快的語速，把小組的成績提高。此方法也可用于寫單詞、詞組、句子比賽。還有書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式，這就要求我在平常多想多總結。課堂上適當的競賽，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調動了全體學生的學習興趣。

　　2、是分組討論、分組互助式。把全班分為四人一組，好中中差，中等學生任組長。課上實行四人一組讀課文、分析課文、翻譯課文，組長檢查詞組、句子、語法，組長講題的分組討論、分組互助教學方式。組與組之間展開競爭。這樣提高了同學們自主學習的能力，培養了他們勤動手、動口、動腦的能力。中等生任組長，檢查他人的同時也是自身提高的過程。組與組競賽，哪個組都不甘落后，增強了他們的競爭意識。

　　3、課堂游戲在英語教學中發揮著重要的作用，因此我將游戲、課堂情景設置與小學英語教學較好的結合了起來。但必須先把握好游戲的作用，注意引入課堂的方法，做好游戲，從而達到提高教學效果的目的。游戲要有針對性。在游戲教學中應該注意度與紀律的問題，游戲的功能是輔助教學。做游戲還必須運用得當，要為教學而游戲，不要為了玩樂而游戲。同時開展游戲要講清楚規則、紀律要求，久而久之形成一定的游戲習慣。以達到學習和調節氣氛的雙重效果。

　　4、英語兒歌在英語課堂教學中也發揮著積極的作用。因其充滿童趣，富有動感，詞句簡單，內容生動，形式活潑，韻律優美，瑯瑯上口等特點，深受孩子們的喜愛。并且有利于記憶詞匯，培養語感，提高模仿能力，創設輕松愉快的英語課堂氛圍。因此我在課堂上也經常采用兒歌教學。

　　教學有法，教無定法。教師的教學要使學生感到有趣，要與學生的生活相一致。英語游戲、歌曲的運用使學生積極參與教學活動，使學生充分投入到教學活動中，使孩子們學的輕松、愉快。他們才能樂意學，越學越好。

　　我在業務上還有許多地方需要去學習與改進，如利用好一切可以利用的資源，班里的黑板報、墻壁都可以成為會說英語的工具，還有許多好的教學方式、方法等我去學習運用。還有許多要跟老師們，我會加倍努力多聽、多看、多思考使自己的教學有更大的進步。

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