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回到教育的原點讀后感

時間：2022-03-29 13:16:26 讀后感我要投稿

回到教育的原點讀后感2篇

　　認真讀完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編幫大家整理的回到教育的原點讀后感，希望對大家有所幫助。

回到教育的原點讀后感2篇

回到教育的原點讀后感1

　　拜讀了竇桂梅老師的《回到教育原點》，她堅持的理念是：我是教母語的，我是教人學(xué)母語的，我是用母語教人的。她注重兒童習(xí)慣的養(yǎng)成，提出了“三個一”的質(zhì)量目標，即：一手好漢字，一副好口才，一篇好文章。

　　竇老師認為，讓學(xué)生打牢基礎(chǔ)才能讓學(xué)生用一靈一肉支撐起“人”字的一撇一捺。竇老師的的見解精彩紛呈，敘事說理聲情并茂，既幽默詼諧又博大精深，讓人看得意猶未盡、手不釋卷。

　　竇老師在書中所敘述的一個個案例，流露出她對教育的孜孜以求，對孩子們深深的愛。我總認為：一個人只有在他真心付出的時候，才會在乎。越是在乎，越是難忘，恰好也說明了他付出的越多，正是由于竇老師平時的真情付出，才換來今天他們師生之間的深情厚誼和不凡的教育人生。

　　從教以來，月月年年，我也曾彷徨過，也曾抱怨過，看完了這本書我無時無刻不被竇老師的對教育事業(yè)那份赤誠所感動，對她自我超越那份認真所震撼，對她對讀書的癡迷和狂熱而思索。

　　一節(jié)課原來也可以是一種藝術(shù)品的展示，原來可以有如此美妙的享受，原來可以有如此深遠的`影響。而這一切都是源于竇桂梅老師對夢想的不懈追求，源于她對理想的點點營造。才使她從一個山區(qū)的農(nóng)家小姑娘最終成為一代名師。寒夜孤燈，她披衣裹被，捧書卷、聞墨香。我被她高雅的人格折服，更為她真誠的獨白而驚嘆。

回到教育的原點讀后感2

　　這個暑假過的格外充實，因為我有幸品讀了清華大學(xué)附屬小學(xué)校長竇桂梅的《回到教育原點》一書，她在書中所闡述的教育觀點與教育理論精華，著實讓我的心靈為之震撼。

　　一提到當代的中國教育，我們腦海中便會出現(xiàn)“應(yīng)試”二字，所有的一切都會圍繞著各種各樣的考試而展開。學(xué)校的升學(xué)壓力，家長的盼子成龍，社會對于教育的關(guān)注目光等等，這些都是困擾著當代中國教育的一大難題。我們在喊著為學(xué)生減負的同時，課業(yè)的`壓力卻絲毫沒有減弱。評價一個教師的標準也是基于升學(xué)率的基礎(chǔ)之上。而這一切的矛盾點卻將我們的教育畸形化。我們在一味追求成績的同時，卻忽略了教育的本質(zhì)到底是什么。我們的教育應(yīng)該如何面對這樣的局面。

　　作為一名體育教師，我深深地感覺到，在當今教育的環(huán)境下，作為體、音、美為代表的“小科”常常不被重視，而對于語文、數(shù)學(xué)、英語這個三大主科，教師身上承受的壓力確實是常人無法想象的。其實教育只有學(xué)科之分，并無主次之別。但是當今的教育環(huán)境中，卻無形的將各個學(xué)科分出主與次。殊不知對于學(xué)生來講，無情的剝奪了他們的愛好。作為一名剛剛參加教育的工作者來說，著實心中十分困惑，無奈的情緒涌上心頭。

　　教育究竟會給學(xué)生什么，這才是我們應(yīng)該關(guān)注的，課堂上風趣幽默的語言，給予學(xué)生最真摯的教育，讓他們樂于學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，有著強烈的求知欲望，我想這才是教育的真正內(nèi)涵。正如竇桂梅所言閱讀使人心靜，確實是這樣，我們不能強迫孩子讀書，不應(yīng)該把自己的意愿強加給孩子，讓他們做自己喜歡的事情，作為教師和家長應(yīng)該適時的疏導(dǎo)孩子的心理，幫助他們把握正確的方向，才是我們應(yīng)該做的！

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