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守望教育讀后感

時間：2022-09-13 06:08:56 讀后感我要投稿

守望教育讀后感2篇

　　當細細地品讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編整理的守望教育讀后感，希望能夠幫助到大家。

守望教育讀后感2篇

守望教育讀后感1

　　看到劉鐵芳《守望教育》第二輯的標題是“我在，故我說”。我馬上聯想到了這樣一句“我思，故我在�！�?閱讀，是一種與書中人物心靈對話的過程，多讀書，可以充實我們的心靈。有人把閱讀經典名著比作與偉大的哲人對話，“閱讀一百本好書，就是和一百個有思想的'人對話�！边@種深層閱讀中的思考，更能體現出人存在的價值。

　　葉圣陶先生說：“多讀作品，多訓練語感，方能駕馭語言文字。”我們要教會學生閱讀的藝術：

　　（1）讀書貴精不貴多，“與其匆匆博覽百本，不如徹底消化幾本”，要求學生讀書要通讀精讀，讀有所悟；

　�。�2）讀書與思考同步，即讀有所思，讀書多而不思考，頭腦就會因膨脹而受到壓抑，弊多利少；只有思考和消化書上的知識，才能發揮書的作用，給人頭腦以健康和活力。

　　而我們自己，不單單為考試、寫論文而讀書，讓我們的孩子不僅僅為考個好分數和寫作得到好成績而閱讀。讓我們為多種成一些充滿人文精神的各色各樣的樹，形成充滿生機的原生態森林而閱讀吧！

守望教育讀后感2

　　內容的豐富性和見解的獨到性是《守望教育》的幾大特點之一，作者認為，教育問題無處不在。

　　當人們為著名健身操教練馬華的英年早逝而嘆惋不已時，作者卻看出了馬華之死的背后問題：“不管怎樣，有一點可以肯定，健美的馬華留住了馬華的健美，卻沒有留住馬華本身”，“世界上最長壽的高加索人講究粗茶淡飯，他們的'腦瓜子裝的恐怕不是我們所謂的‘科學’，不過是他們舒心樂意的習慣而已�！郎媳緹o事，庸人自擾之’。那個‘幻象’的‘健康’一旦以過強的暗示加諸個人，本身就可能越出健康的軌道”。教育，正像生活中的許多事情一樣，如果僅僅以所謂的“科學”條框來規范，遠不能真正解決問題。這是《守望教育》的魅力，也是劉鐵芳先生的魅力。

　　我想作為教師的我們，也應該學會用獨特的思想來思考解決問題。

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