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《市場配置資源》的課后教學(xué)反思

時(shí)間：2022-09-11 10:43:15 教學(xué)反思我要投稿

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　　作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《市場配置資源》的課后教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《市場配置資源》的課后教學(xué)反思

　　本次教學(xué)的課程是經(jīng)濟(jì)生活第九課第一框的《市場配置資源》，本課重點(diǎn)難點(diǎn)是市場如何配置資源以及如何規(guī)范市場秩序。本節(jié)課的內(nèi)容有一定難度，需要學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)知識結(jié)合分析,但同時(shí)本課內(nèi)容與學(xué)生的生活有一定的聯(lián)系,這為突破重難點(diǎn)提供了重要的條件。根據(jù)上述的背景，我采取的教學(xué)方法是創(chuàng)設(shè)不同的情境貫穿課堂,讓學(xué)生在情境中思考內(nèi)化知識。從備課到講授完本節(jié)課，有很多值得自己思考的地方。

　　一、成功之處

　　1、課堂引入通俗易懂，與本課內(nèi)容聯(lián)系貼切。“市場配置資源”這一知識具有一定的抽象性，如何利用現(xiàn)實(shí)的、更為貼近生活的材料使學(xué)生更加感為身受，同時(shí)使之上升為學(xué)生自身的意識反映，這是本框題教學(xué)中需要關(guān)注的問題。本人在本課開始前展示一張內(nèi)容為“總理的牛奶夢”的情景材料，從實(shí)際教學(xué)的情況看，這種方式較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以通俗易懂的方式把同學(xué)們帶入在課堂內(nèi)容“合理配置資源的必要性”。

　　2、層層遞進(jìn)式的“前置問題”結(jié)合“情景創(chuàng)設(shè)”，巧妙突破重難點(diǎn)。重難點(diǎn)的突破，必須要讓學(xué)生充分投入課堂，主動思考，同時(shí)教師提供一定的材料等載體，讓學(xué)生在深刻的體會中把握知識。為此，本課的特色在于以一個個的“前置問題”引導(dǎo)學(xué)生遞進(jìn)式地融入到課堂內(nèi)容，同時(shí)創(chuàng)設(shè)不同的情景，如“假設(shè)你是牛奶企業(yè)的老總，你能從材料中把握住哪些市場信息？你根據(jù)市場信息做出何種決策？”等等。

　　3、密切結(jié)合生活實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。本課內(nèi)容運(yùn)用了熱點(diǎn)問題“奶企生產(chǎn)過程中的亂象”等現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在分析實(shí)例中把握“市場調(diào)節(jié)的弊端”這一知識點(diǎn)。同時(shí)運(yùn)用“食品安全”視頻引發(fā)學(xué)生思考其原因是什么及如何規(guī)范市場秩序。

　　4、教學(xué)手段、方法多樣化。利用多媒體課件，運(yùn)用材料、視頻等作為載體，使學(xué)生的視覺、聽覺都有所刺激，同時(shí)創(chuàng)設(shè)條件以學(xué)生為主體進(jìn)行角色扮演，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，很好地幫助學(xué)生理解知識、內(nèi)化知識。

　　二、不足之處

　　1、課時(shí)緊、課堂容量大，要在對課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)和研究的前提下，大膽對教材和備課資源進(jìn)行“取與舍”

　　2、如何更好地處理激發(fā)學(xué)生興趣、發(fā)揮學(xué)生主體作用與課堂教學(xué)實(shí)效性的關(guān)系，給學(xué)生多少思考空間，需要進(jìn)一步探索。

　　3、過于依賴多媒體而忽略了黑板板書對整個課堂知識框架的展示作用。多媒體的運(yùn)用可以幫助教師開展課堂，但又由于多媒體展示的信息時(shí)間較短，知識點(diǎn)跳躍較快，容易導(dǎo)致學(xué)生對知識把握不準(zhǔn)，因此，教師應(yīng)該結(jié)合黑板的應(yīng)用，跟著課堂的節(jié)奏，把相應(yīng)的知識內(nèi)容以板書的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生整體把握知識點(diǎn)。

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