- 相關(guān)推薦
一年級(jí)音樂《愛唱什么歌》教學(xué)反思
身為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)音樂《愛唱什么歌》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)音樂《愛唱什么歌》教學(xué)反思1
《愛唱什么歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)中的一首歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，采用五聲宮調(diào)式寫成，曲調(diào)多用重復(fù)手法，音域只在六度以內(nèi)，簡(jiǎn)單易學(xué)。歌詞中的象聲詞生動(dòng)地刻畫出相關(guān)小動(dòng)物的形象，表達(dá)了小動(dòng)物們愉快的心情。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，上課伊始，我就播放了一段《動(dòng)物狂歡節(jié)》的背景音樂，和學(xué)生一起進(jìn)行了邊聽音樂邊表演自己喜歡的小動(dòng)物的律動(dòng)，把學(xué)生的思緒牢牢地抓住了。學(xué)生們興奮地跳著、笑著。在這歡樂的氛圍中，我又以猜謎的形式引出了故事的主人公。就這樣，學(xué)生在教師的`引領(lǐng)下自然地走進(jìn)了每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極。為了使學(xué)生的自學(xué)能力得以充分地培養(yǎng)，我還讓學(xué)生自學(xué)了第二段歌詞，取得了較好的教學(xué)效果。
本節(jié)課的精彩之處莫過于即興創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。雖然，我只給了他們短短的幾分鐘，他們卻給了我大大的驚喜。當(dāng)他們結(jié)伴上來展示時(shí)，我聽到了學(xué)生創(chuàng)新的火花、智慧的光芒：小學(xué)生，愛唱歌，啦啦啦啦啦啦啦。他愛唱，什么歌？他愛唱呀，美麗的校園。再如：小蜻蜓，愛唱歌，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡。它愛唱，什么歌？它愛唱呀，美麗的荷花。多么美的歌詞，我們的學(xué)生簡(jiǎn)直就是未來的小小詞作家！在課堂上，不時(shí)迸發(fā)出智慧的火花，那些小小的片段，都讓人深深地感動(dòng)。學(xué)生總是會(huì)不斷地給你帶來驚喜：他們能根據(jù)聽到的音樂說出小青蛙的聲音是甜甜的、細(xì)細(xì)的；能把《青蛙合唱》中表現(xiàn)大、小青蛙合唱的部分用不同的動(dòng)作表示；能把一段段嶄新的歌詞創(chuàng)編得無比精彩……
在細(xì)節(jié)部分出現(xiàn)了一些不完美的地方，比如：歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律的體現(xiàn)，歌曲的情緒、速度、節(jié)拍等音樂要素點(diǎn)得不夠到位，所以在表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)略顯欠缺……這些都將是我在今后的教學(xué)過程中需要慢慢完善的。學(xué)生的一個(gè)小小的思維，有時(shí)可能被我忽略，沒有得到及時(shí)的鼓勵(lì)。這或許會(huì)扼殺一個(gè)學(xué)生積極的創(chuàng)造性思維。當(dāng)然，我一直在努力，努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的任何一個(gè)閃光點(diǎn)，使學(xué)生在我的課堂上充分地感受音樂、理解音樂，繼而創(chuàng)造音樂，努力使我的課堂更加完美。
一年級(jí)音樂《愛唱什么歌》教學(xué)反思2
《愛唱什么歌》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)中的一首歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，采用五聲宮調(diào)式寫成，曲調(diào)多用重復(fù)手法，音域只在六度以內(nèi)，簡(jiǎn)單易學(xué)。歌詞中的象聲詞生動(dòng)地刻畫出相關(guān)小動(dòng)物的形象，表達(dá)了小動(dòng)物們愉快的心情。
根據(jù)一年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，上課伊始，我就播放了一段《動(dòng)物狂歡節(jié)》的背景音樂，和同學(xué)一起進(jìn)行了邊聽音樂邊扮演自身喜歡的小動(dòng)物的律動(dòng)，把同學(xué)的思緒牢牢地抓住了。同學(xué)們興奮地跳著、笑著。在這歡樂的氛圍中，我又以猜謎的形式引出了故事的主人公。就這樣，同學(xué)在教師的引領(lǐng)下自然地走進(jìn)了每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同學(xué)學(xué)得主動(dòng)、積極。為了使同學(xué)的自學(xué)能力得以充沛地培養(yǎng)，我還讓同學(xué)自學(xué)了第二段歌詞，取得了較好的教學(xué)效果。
本節(jié)課的精彩之處莫過于即興創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。雖然，我只給了他們短短的幾分鐘，他們卻給了我大大的驚喜。當(dāng)他們結(jié)伴上來展示時(shí)，我聽到了同學(xué)創(chuàng)新的火花、智慧的光芒：小同學(xué)，愛唱歌，啦啦啦啦啦啦啦。他愛唱，什么歌？他愛唱呀，美麗的學(xué)校。再如：小蜻蜓，愛唱歌，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡。它愛唱，什么歌？它愛唱呀，美麗的荷花。多么美的歌詞，我們的同學(xué)簡(jiǎn)直就是未來的小小詞作家！在課堂上，不時(shí)迸發(fā)出智慧的火花，那些小小的.片段，都讓人深深地感動(dòng)。同學(xué)總是會(huì)不時(shí)地給你帶來驚喜：他們能根據(jù)聽到的音樂說出小青蛙的聲音是甜甜的、細(xì)細(xì)的；能把《青蛙合唱》中表示大、小青蛙合唱的局部用不同的動(dòng)作表示；能把一段段嶄新的歌詞創(chuàng)編得無比精彩……
在細(xì)節(jié)局部出現(xiàn)了一些不完美的地方，比方：歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律的體現(xiàn)，歌曲的情緒、速度、節(jié)拍等音樂要素點(diǎn)得不夠到位，所以在表示歌曲的環(huán)節(jié)略顯欠缺……這些都將是我在今后的教學(xué)過程中需要慢慢完善的。同學(xué)的一個(gè)小小的思維，有時(shí)可能被我忽略，沒有得到和時(shí)的鼓勵(lì)。這或許會(huì)扼殺一個(gè)同學(xué)積極的發(fā)明性思維。當(dāng)然，我一直在努力，努力地發(fā)現(xiàn)同學(xué)的任何一個(gè)閃光點(diǎn)，使同學(xué)在我的課堂上充沛地感受音樂、理解音樂，繼而發(fā)明音樂，努力使我的課堂更加完美。
【一年級(jí)音樂《愛唱什么歌》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
做簡(jiǎn)歷 到什么山唱什么歌！05-02
唱拍手歌教學(xué)反思（通用14篇）10-12
唱臉譜教學(xué)反思02-17
唱給媽媽的歌作文08-25
唱給媽媽的歌作文03-28
小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《蘋果歌》09-29
總想對(duì)你唱支歌作文06-11
《唱臉譜》的音樂教案02-02