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小學音樂《甜甜的秘密》教學反思

時間：2022-08-15 22:30:43 教學反思我要投稿

《甜甜的秘密》小學音樂教學反思推薦度：
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小學音樂《甜甜的秘密》教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，教學是重要的任務之一，對教學中的新發(fā)現可以寫在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學音樂《甜甜的秘密》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學音樂《甜甜的秘密》教學反思

小學音樂《甜甜的秘密》教學反思1

　　在教學中感覺設計得比較好的地方是：

　　1、歌曲中的難點節(jié)奏通過游戲的方式先得以解決。興趣是最好的老師，所以通過游戲的方式激發(fā)學生學習的興趣，練習節(jié)奏進行闖關。

　　2、利用漂亮的盒子，吸引學生的注意力，讓學生對盒子里的秘密產生興趣，從而認真學習，早點發(fā)現盒子里的秘密。

　　3、學習歌曲《甜甜的秘密》時，學生能較好的感受歌曲的情緒，能用正確的情緒演唱，特別是第一樂段和第二樂段能用不同的情緒演唱。

　　4、欣賞《我愛米蘭》歌曲時，用直觀的米蘭的圖片，吸引學生的注意力，讓學生對米蘭這個植物有個了解。這樣請學生欣賞歌曲時就能直觀的感受圖片，比較為什么說老師像米蘭？

　　需要改進的地方是：

　　1、由于歌曲中的難點節(jié)奏比較多，比較難以掌握，所以讓學生自學節(jié)奏有些難度。課前如果采用比較好的方法，如，運用節(jié)奏選擇法、節(jié)奏遞進法等等不同方法引導可能會有比較好的.效果。

　　2、出示秘密—桔子，應該給學生看得清楚一些，不應該匆匆就把秘密扔到一邊。這樣的話就感覺有點虎頭蛇尾。

　　3、在表演歌曲時應該把秘密盒子利用起來，或者讓學生拿著秘密盒子表演，可能表演唱效果更好。

　　4、可能做課件的話課堂效果會更好些，學生的注意力也會被吸引住。因為在音樂室上，所以也沒有條件。

　　5、整堂課下來感覺不是非常出彩，作為平時的音樂課是很好的，如果作為公開課的話很多地方還需要改進。

小學音樂《甜甜的秘密》教學反思2

　　教學目標：

　　1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

　　2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。

　　教學重點：

　　學唱歌曲《甜甜的秘密》。

　　教學難點：

　　歌曲中八分附點的正確演唱。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境

　　導入：請學生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事，這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師？請聽《甜甜的秘密》范唱。

　　二、寓教于樂

　　1、聽范唱感受歌曲的情緒。

　　2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　3、教師范唱歌曲。

　　歌曲曲譜：

　　（1）提示：觀察一下，在歌譜的學習中，我們應當注意什么？（休止符號）

　　（2）教師完整地范唱歌譜。

　　（3）教師指導下逐句學唱曲調。

　　（4）完整地演唱歌曲曲調。

　　4、學唱歌詞

　　（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

　　（2）用筆圈出一字多音的地方。

　　（3）聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔Α２⒕氁痪殹?/p>

　　（4）教師范唱歌曲。

　　（5）完整的演唱歌曲。

　　5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。

　　6、完整的演唱歌曲。

　　三、創(chuàng)作表現：

　　1、聽辨練習：具體操作如下：

　　（1）學生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。

　　（2）合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學生用手勢回答（靠記憶聽辨。）

　　（3）看譜視唱各條曲調。

　　2、欣賞《飛來的花瓣》，用自己的話說說歌曲名字的含義。

　　四、完美結課

　　在《飛來的花瓣》歌聲中學生走出教室

　　教后反思：

　　這一節(jié)課，我主要以《課程改革標準》的理念為原則，積極圍繞著學生發(fā)展性評價為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個學生。無論是我和學生之間，還是學生和學生之間的評價，我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學生積極評價學會評價。例如在整個學習過程中我時刻注意學生的每一次發(fā)言，對學生的表現給予了不同層次的評價，制作了小笑臉標志利作為獎品，大大鼓勵了學生，關注了學生的學習[內容來于淘—教_案—網（）]過程。其次，我還在教學中注重了把學生的自評、他評、互評作為評價的重點，讓學生自己說出對自己、對他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學生最寬松、和諧、團結的評價空間，學生能暢所欲言，體現了評價的'民主性。結果，有的孩子會說：“我覺得他們設計得很好！”，有的則說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。”等等，就這樣通過評比、獎勵的形式激發(fā)學生學習的興趣，通過自評、同學評、老師評的評價手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點與不足，促進自己的學習，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現自己。

　　課上完后，我感到自己在教學中稍微有些遺憾的地方是還有一些學生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節(jié)課的時間有限，但是我覺得課已停——意尤存！

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