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習作《寫作品梗概》教學反思
作為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的習作《寫作品梗概》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本單元的習作要求是在讀懂原作的基礎上，寫出作品的梗概。需課前準備閱讀完整本書及相關資料。首先讓學生讀懂作品，梳理情節發展，了解劇本中人物的性格特點；訓練學生對作品內容的整體把握和基本概括能力，提高寫作能力。
一、教學效果：
讀懂原作，先列提綱，理清起因、經過、結果，了解人物性格。
二、指導寫作：
首先了解什么是梗概。然后指導具體的寫作方法：
1、讀懂內容，把握脈絡。理清書籍內容的基本框架，把握要點。
2、篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節的內容。
3、錘煉語言，表達連貫。適當補充內容，自然過渡，使語意清楚連貫。
4、學會對書的內容進行概括，以梗概的形式，與同學交流討論，并進行修改。最后，學生自由習作，多種形式進行評議。通過對作品的整體把握，發揮學生的概括力、創造力，培養文字表達能力。理清事情的起因、經過、結果。通過觀察對人物的外貌、語言、動作、心理活動的描寫，體會不同人物的性格特點。
三、不足之處：有些學生對于作品內容的整體把握不夠，有些情節梳理不夠清晰。同時，語言不夠簡練，過于啰嗦冗長。正是年級低練筆缺乏的原因，影響成文效果。
四、改進措施：
1、閱讀教學不能把理解課文內容作為唯一的目標，應與習作教學有機結合起，只有這樣才能充分發揮閱讀教學的有效性，同時使閱讀與寫作不脫節，激發學生的閱讀主動性。
2、多注意引導學生錘煉語言，簡化語言，平時強加訓練。
3、學生在閱讀作品的同時，多思考，多交流，整體把握作品的文學性，人文性。
拓展閱讀：
《寫作品梗概》教案
學習目標
1、分享文學作品的主要內容，交流時做到語言簡明，表達流利。
2、借鑒本單元故事梗概的寫作方法，學習用簡明的語言概括原文主要內容，保留原文主要情節，使它成為通順連貫的短文章。
3、學會抓住文章的主要內容，運用歸納、整理的方法寫梗概。
4、能根據別人的反饋，對梗概進行修改。
5、交流文學作品梗概，交流時做到語言簡明，內容充實連貫。
6、會抓住文章的主要內容，運用歸納、整理的方法寫梗概。
學習重難點
1、學習用簡明的語言概括原文主要內容，保留原文主要情節，使它成為通順連貫的短文章。
2、借鑒本單元故事梗概的寫作方法，學會抓住文章的主要內容，運用歸納、整理的方法寫梗概。
學習策略
1、閱讀理解
以《魯濱遜漂流記》為例，帶領學生品味經典，學習作者的寫作手法，在此基礎上學以致用，學會寫故事梗概，培養分析概括能力和精煉的語言表達能力。
2、表達運用
通過分享交流閱讀習作例文，讓學生學會欣賞他人作文的長處，將所學的作文技巧運用到自己的習作中去，并以此修改總結作文，從而激發學生的習作興趣。
寫作方法
1、寫故事梗概要注意什么呢？
2、交流明確：
（1）不改變原作品的主要內容、中心思想。
（2）語句簡潔、通順、連貫。
3、請同學們回憶自己最近讀的一本書，寫故事梗概，然后總結自己的寫作方法。
4、小組內討論交流，探討交流寫作方法。
5、交流，總結、歸納故事梗概的寫作方法。
第一步：讀懂內容，把握脈絡。理清書籍內容的基本框架，把握要點。
第二步：篩選概括，合并成段。保留主干，去除枝葉。用簡明的敘述性語言概括每個章節的內容。刪減次要的人物、次要的事件，去掉具體描寫的部分，以及說明原文主要人物所經歷的事件的起因、經過、結果。
第三步：錘煉語言，表達連貫。將抽取出來的部分連接起來，適當補充內容，自然過渡，使語意清楚、連貫，成為一段通順的話。
6、通過交流分享，總結作品梗概的寫作方法。
第一步：讀懂內容，把握脈絡。
第二步：篩選概括，合并成段。
第三步：錘煉語言，表達連貫。
7、我們清楚了作品梗概的寫作方法，現在就請大家用今天所學到的方法寫一寫、說一說最近讀的一本書的梗概。
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