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科學“我知道的恐龍”的教學反思

時間：2022-08-02 19:33:20 教學反思我要投稿

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科學“我知道的恐龍”的教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，教學是我們的工作之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的科學“我知道的恐龍”的教學反思，希望對大家有所幫助。

科學“我知道的恐龍”的教學反思

　　這個星期，我們開展了主題為“消逝的恐龍”的各種活動。科學活動——我知道的恐龍，是班級里面男孩子的最愛，非常適合我們班現(xiàn)在的學習內(nèi)容。通過大膽介紹自己認識的恐龍的名稱，外形特征，生存本領等，從外形，習性等不同角度對恐龍進行比較分類，并萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣是本次活動目標。以下是我對該活動的準備考量和活動反思。

　　一、知識的準備。

　　恐龍的知識對于孩子們來說很感興趣，但對于大多數(shù)的孩子來說是比較匱乏的，那么前期的知識積累和準備是很重要的。我抓住這個關鍵，提前讓孩子們在家和爸爸媽媽一起認識恐龍。在活動前給予孩子學習的時間，在活動開展的過程中，孩子們就能夠說出許多關于恐龍的知識。這種經(jīng)驗的分享能夠有效地幫助孩子在原來的基礎上有新的提升，知識也得到了擴充。

　　二、教具的運用。

　　教具還是比較平常的圖片、玩具模型，通過家園互動，讓家里有恐龍模型的小朋友帶來為教學活動做準備，家里有相應恐龍書籍的孩子也一并拿到班級的閱讀屋里分享。有的孩子，因為是自己帶的恐龍，在請介紹的時候非常的大方，也能夠講出其中的一些內(nèi)容。我將這些材料充分運用，在教學過程中采用觀察、比較等手段，使更多的孩子有新的認知，也讓教具盡情發(fā)揮它的作用。

　　三、活動的反思。

　　幼兒在活動中能夠積極舉手，主動發(fā)言，這為活動的順利開展做了很好的基礎。我在活動中以幼兒為主體，讓幼兒通過交流、分享、討論等形式進行有關恐龍知識的梳理。活動層層遞進、幼兒由淺入深的掌握知識。

　　四、活動的調(diào)整。

　　1.在活動部分中，幼兒講述了恐龍的有關知識后，我運用幼兒用書來幫助孩子們認識幾種常見的恐龍類型。個人覺得這一環(huán)節(jié)如果運用多媒體的形式展出會更好，多媒體的放映，生動的形式可以更加吸引幼兒。這是我在教學活動結(jié)束之后想到的可以改進地更好的地方。

　　2.我可以更多的引導或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員，和孩子互相分享，互相學習。在活動中，我主要占著教師的權威，沒有更多放手的機會讓孩子們來自己試一試。應該給與他們更多的機會的。比如在交流方面，完全可以讓小朋友當小老師來給孩子們講解他所知道的恐龍。同伴之間的學習可能會比師生之間的教學更有影響力。

　　以上就是我對該教學活動總結(jié)的一些以后需要注意的地方。期待著每天進步一點點！

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