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置換脫產學習心得
置換脫產學習心得1
xxxx年10月16日是我參加“國培計劃”——海南初中教師培訓團隊置換脫產研修項目的第二天的知識大餐。今天給我們做講座的是海口市一中教研室主任艾瑞堂老師。
在今天之前，我看破紅塵，胸無大志，做好了隱退的準備，做個無事一身輕的平凡教師。聽了艾瑞堂教研員的講座之后，我很“佩服”我自己的“勇氣”，不想做…的這種話也能那么自然那么淡定的說出來。如果它當真成為現實時我估計那時候我會遺憾，一個人的信念會影響一個人的行為，使行為變得更加積極或消極。世上最可怕的不是別人說“你不行”，而是你自己心里暗示“我不行”。艾瑞堂老師今天給我們的這場樸實接地氣的講座，讓我開始想成為一名有追求的教師。
艾瑞堂老師的講座分別從：
1、前言直面現實；在前言部分，艾老師直觀現實，分析海南省的學情。為什么我們補課最多，但平均分低于其他省份？為什么我們外出培訓學習的時候熱情高漲，但一回來又被打回原形？這其中的因素有很多，但我們教師本身也存在一定問題。“三分鐘熱度”說明我們的進取心還不夠，至少我們的積極態度不能持續。在教學中老師要怎樣才能走進學生的心里？我想這個問題每個老師都會有自己的思考。艾教研員說：讓學生喜歡你的為人是起點，這階段微笑和親和力不可或缺。接著讓學生喜歡你的學科，最后讓學生喜歡你的`課堂，層層遞進。學高為師，德高為范，專業知識和師德成為我們走進學生心里的兩大支柱。艾老師娓娓道來，談得真貼切，句句真理，說到我的心里去了。
2、個人研訓設計；
3、學科研訓設計與管理；
4、學校研訓設計與管理，這四大內容和我們一起分享了他自己的觀點與經驗做法。
艾老師還從個人職業生涯設計；個人專業閱讀設計；個人教學實踐設計；與實踐同步的微研訓設計；個人教學反思研訓設計；五個方面分析個人研訓設計。從學科集體備課式研訓設計；學科問題解決式研訓活動設計兩個方面分析學科研訓設計與管理。從怎樣設計學校層面的研訓活動；學校同課異構式活動設計；學校課堂觀察式活動的設計等方面分析學校研訓設計與管理。三個方面近十個觀點的論述、列舉大量實例。
教研是一種軟實力，是一所學校的競爭力之一。一名教師的發展有內心和外因，內心決定了教師發展的方向，外因是必要條件。從圖中我們可知：教研或培訓的有效性從中心往外遞減。這讓我們明白：所有培訓的主體都是我們自己
置換脫產學習心得2
xxxx年11月9日至xxxx年1月13日，我參加了為期兩個多月的“國培計劃”海南省農村小學音樂教師置換脫產研修培訓學習活動。通過培訓學習，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，這次培訓使我受益匪淺，現將這次培訓情況總結如下：
一、營養大餐，快樂享受。
本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家、教授的專題報告，有小學名師的教學示范課，有學員圍繞專題進行的互動討論等。他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發人深省又生動有趣。這是一次大規模集體和智慧的共同創造和創新，是一次教研成果的大薈萃，可以堪稱豐盛的精神營養大餐，大家忙碌并充實著，辛苦并快樂享受著。
二、更新理念，提升素養
在培訓中，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水。讓我更深層次地領悟到教育工作的藝術性和影響力。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。不僅讓我收獲了豐厚的學習，也促進我教學上不斷地成長和轉變。使我的教育教學理念得到了更新，也提高了自身的素養。
三、終身學習，持續發展
通過參加培訓，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了，而且更深層次地認識到：學習對于一名教師可持續發展的重要性和必要性，未來教育的.發展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”。我們教師不僅要樹立終身學習的理念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。還應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法，以適應教育改革的浪潮。
四、小結反思，展望未來
這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓。使我從師德、專業精神、教學藝術、教學理念及對新課標和高效課堂構建都有了不同程度的提升。給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識上的積淀，也有了教育、教學、教研技藝的增長，讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步。因此，在今后的教研教學工作中，我站在更高的層次上反思以往工作中的不足，學以致用，把培訓中所學的新理念、新知識，通過咀嚼、消化，逐漸內化為自己新的教育教學理論和教研思想，并以此指導自己的教研教學工作實踐。我將在今后的教研工作實踐中，繼續努力學習，不斷進步，用自己所學的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累！
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