創和諧校園做幸福教師培訓學習心得

創和諧校園做幸福教師培訓學習心得

　　學校是教書育人的場所，生活在具有健康和諧的校園中，學生會感到溫馨與舒適，能夠獲取積極向上的力量。然而要營造這樣的氛圍，愛是極為重要的。長期以來，教學一向強調“師道尊嚴”。但是不管教師如何強調，學生的不良言行總是難以避免的，當發現學生的不良言行時，有些教師常常采用責罵、訓斥等簡單粗暴的方法，使師生關系日益緊張，這樣學生的不良言行不但不能得到改正，由于學生的逆反心理甚至會愈演愈烈，而教師因一而再再而三的強調學生總也做不好，于是肝火上升，言行失去控制，致使學生的身心受到傷害。久而久之，使學生心理處于緊張、焦慮的狀態之中，嚴重影響學生的心理健康。

　　我曾經有過這樣的體會，如果師生感情好，那么老師表揚，學生認為是鼓勵，老師批評，學生認為是愛護；如果師生關系緊張，那么老師表揚，學生認為是哄人，老師批評，學生認為是在故意整人。因此，教師面對學生的不良言行，既不能不聞不問，聽之任之，也不能采用簡單粗暴的方法，而要進行耐心細致的批評教育。批評要講究藝術，學生言行的錯誤要引導學生自己去認識，改正錯誤的決心應從學生的心底產生。

　　要成為學生的好朋友，首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們。我是一個語文老師，還要擔任班主任工作，除了在完成教學任務之余，也常常用課余時間和學生相處，一起開展活動，談談心，師生之間有許多心與心的交流時間。我感到師生感情越來越密切，學生也愿意向我敞開心扉。每當我手捧教科書，隨著上課的鈴聲大步流星的走進教室，心里就充滿了喜悅和希望。那丁零零的鈴聲是情感的風鈴在搖曳。花開不是為了花落，而是為了燦爛。讓我們為師者搖曳情感的風鈴，用愛去鑄造快樂，用快樂去鋪就孩子的成長之路；讓校園成為師生心靈交融、情感呼應的和諧園地。落實科學的發展觀，不僅要求教師重新確立自己的學生觀，而且要求教師具有較多、較深的關于學生發展的知識。教師要對這個學生這個群體的特點有相當多的了解，了解他們各自應付外界環境的方式，也了解他們各自獨特的學習方式，他們的家庭，他們已有的生活經驗。

　　以愛為本，尊重理解學生。“愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職”。師愛對學生的成長和進步起著很大的推動作用。尊重學生是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎和重要前提；尊重學生就是要尊重他們的人格，允許他們在思想、情感或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的活動空間。

　　營造民主平等的氛圍，促進師生間的互動。教師的態度可以決定教學的成敗。教師已不僅僅是知識的傳授者，更是環境的創造者，教師要善于為孩子創設一種寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓學生學得輕松，學得快樂。教師的一個關注的眼神、一句親切的話語，一個手勢能給孩子帶來安慰和鼓舞，幽默更能增加師生間的感情。幽默使人快樂，是人際交往中的潤滑劑。

　　我相信：只有一個踏踏實實，認認真真地教師，一個真心愛著孩子的教師，一個關注學生幸福的教師，才會成為一位真正地好教師！

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