保修教學反思

保修教學反思

　　作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編收集整理的保修教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　3月14日星期三第二節，在八二班教室上了北師大版八年級語文下冊第二單元的《保修》一課。這是這篇課文的第一課時，教學要點為：了解小說常識、理清情節結構、領會文章主題。現對這節課作如下反思：

　　隨著基礎教育課程改革的不斷深化，目前的課堂教學要求打破傳統的教學模式，改變死氣沉沉的課堂氣氛，讓學生真正在課堂上“活”起來，積極主動地參與到教學活動當中。本節課我運用多種方法，取得了較好的教學效果。

　　一、聯系實際，導入新課

　　本單元的幾篇課文都是在講科技進步和社會發展帶給人們的種種困惑和迷失的，本文揭露的是商業欺詐的社會現實，我從商品質量，售后服務，自然導入課文。“當今社會，隨著科技的發展，許多尖端的產品不斷問世，商業經濟的競爭也愈加激烈，商家們不僅在產品的質量上下功夫，推銷的手段，售后的保退、保換、保修等服務也日漸增多，然而，這些服務是不是都能保障呢？在你們的實際生活中，有沒有發現一些與其承諾不符的現象呢？”在此基礎上，自然的導入了新課。

　　二、自主預習，了解內容

　　教學之前，我要求學生預習課文，讀課文三遍，了解課文的大致內容。因為本文是一篇小說，有比較完整的故事情節，作者的筆法又很幽默，能夠吸引學生的閱讀興趣。所以介紹完小說常識、作者之后，我提出了兩個問題，檢查預習效果，從學生的回答來看，預習還比較扎實，能準確地理清故事情節，分清結構的四個部分，效果比較好。

　　三、分組討論，探究主題

　　朗讀課文后，啟發學生理解本文的主題：通過畫家購買推銷員的一系列產品帶來得無限煩惱，最后又回到當初的禿腦袋的故事，揭露了社會上存在的欺詐現象。接著集中討論了兩個問題，重點是多角度理解主題，探討本文所反映的社會問題，所揭示的生活哲理，這也是本節課的重點。因為對于同一篇文章，不同的讀者可以有不同的理解，我們不能用自己的思維限制學生的個性發展，在教學中，我們尤其要尊重學生獨特且有道理的見解。學生討論時能積極參與，主動交流，但討論完提問時，只有個別人舉手，表現得很不積極，不主動。

　　四、不足之處：

　　1、過于急躁，缺少耐心

　　在介紹小說常識的時候，為了避免提問時回答不上來，生氣發火這一現象的發生，我改變了一下教學方法，即先讓學生回憶，記不起來的可以問同學，目的就是通過這種方式，記住小說的常識。沒想到互相交流后，提問時還是回答不上來，這時就有點控制不住情緒，責怪學生不用心，教學中缺少耐心。

　　2、朗讀課文后，沒有組織學生點評。

　　3、提問面不廣。

　　探討本文所反映的社會問題，所揭示的生活哲理，這是本節課的重點。學生討論后，舉手的學生不多，由于害怕時間不夠，提問時只叫了個別學生來回答，回答后留給其他同學進行補充的時間也較少，交流時間不足，也沒有板書，結束的有點倉促，沒有達到預期效果。

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