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《心中那盞燈》教學反思
身為一名人民老師，課堂教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編為大家收集的《心中那盞燈》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《心中那盞燈》教學反思1
一、教材說明：
這篇課文是對童年往事的回憶。講的是一位父親忍著寒冷為兒子做燈籠的事，表現了父親對兒子的深愛之情。
課文配有一幅插圖。畫的是父親在為兒子制作冰燈的情景，課文的第二部分對應。課后設置了三道思考練習題。第一題的目的是讓學生通過對課文有感情地朗讀，體會父親的愛子之情。第二題是讓學生通過對課文的主要句段的讀議，感悟體會課文的思想意義。第三道題是讓學生在摘抄和讀句子的過程中，體會句子表達的感情，積累語言。
二、教學重、難點：
本課的教學重點是了解課文內容，有感情地朗讀課文，體會父親對兒子的憐愛之情。
三、教學分析：
本節課我主要是將主動權交給了學生，讓學生充分地自讀，在讀中感悟“文中最打動你的鏡頭是哪個?”，交流后提問“誰愿意把讓自己感動的`句段讀給大家聽?能說說你感動的理由嗎?”接著出示一幅插圖，畫的是父親在位兒子制作冰燈的情景，讓學生談感受，是什么原因使“我”流淚了呢?最后，讓學生用動情地語言說起了自己的父親。
教學中的優點是：
1、把握人物的動作刻畫：學生在第二部分內容中，自行對父親做燈過程中，所出現一些動作詞，做出記號，(分別是：托、打磨、擦、捂、扭、掖)讓學生互相交流、小組討論，揣磨這些動詞，來體會父親做冰燈所忍受的寒冷及把兒子的冷暖掛在心上的言行舉止中。
2、抓住人物的語言描寫：讓學生分角色朗讀父子間的對話，從這些簡單樸素的對話中，父子間的親情躍然紙上，憐愛之情溢于言表，從而體會父子間濃濃親情。
四、教學中存在的不足之處：
1、課堂容量大，節奏快。在品味父親制作冰燈的動詞時，如“捂”、“掖”等，因為學生對有些詞理解不到位，耽誤了學習時間，導致對父親語言的賞析有點倉促，在體味父子深情方面還有待錘煉。
2、語文教學應該成為學生學習，使用語言的過程，成為師生一起享受生命成長的過程，這堂課強化了“人文感悟”，卻淡化了“語文感悟”。
3、課文的最后一句話是點睛之筆，是以贊燈來贊人，來贊美父愛。說父親做的冰燈是一盞最美的燈，不是美在外形，而是美在它所體現出來的純潔無暇的父子真情，要引導學生悉心體會，聯系自己的實際，結合爸爸關心自己的實例進行討論。
《心中那盞燈》教學反思2
《心中那盞燈》是篇對童年往事回憶的文章。我在教學這篇課文時，針對父親為作者做一個冰燈這過程，把握課文的內涵，通過洞析人物的刻畫，來展現父親對兒子的深愛之情。
我在教學中通過以下幾個環節，創設多種教學情境，來達到教學目的。
1、把握人物的動作刻畫：
學生在第二部分內容中，自行對父親做燈過程中，所出現一些動作詞，做出記號，(分別是：“托、打磨、擦、捂、扭、掖”。)讓學生同桌交流、小組討論，揣磨這些動詞，來體會父親做冰燈所忍受的寒冷及把兒子的冷暖掛在心上的'言行舉止中。
2、抓住人物的語言描寫：
讓學生分角色朗讀父子間的對話，從這些簡單樸素的對話中，父子間的親情躍然紙上，憐愛之情溢于言表。體會父子間濃濃親情。
3、洞析人物的表情變化：
課文在人物表情描述中，最突出表現是用“尷尬”這個詞。既反映了父親想做玻璃燈籠而又沒有玻璃的無奈，又流露無法滿足孩子想要玻璃燈那種美好愿望時的歉疚。這種表情描述，達到了極致。通過讓學生查字典體會“尷尬”這個詞，來理解父親這時復雜的心情。
整個教學過程充滿感動，真摯之情表現得淋漓盡致，從而達到了良好的教學效果。
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