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讓音樂屬于每一個孩子觀后感
在觀看完一部作品以后，相信大家有很多值得分享的東西吧，是時候靜下心來好好寫寫觀后感了。可是觀后感怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的讓音樂屬于每一個孩子觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“讓音樂屬于每一個孩子” —— 中央音樂學院音樂教育學院師生與延安小學生同上一堂云音樂課，課程從“以人民為中心”的音樂教育觀念出發，以抗疫期間特殊的“美育云端課堂”教學形式，從當地具體條件和要求出發，為低中高三個小學學段的孩子分別設計一堂網上音樂課。
按照素質型體驗式教學法的原理，為不同學段的孩子們選擇了《陜北娃，興中華》（一、二年級）；《小松樹》《黃河對口曲》（三、四年級）、《讓世界充滿愛》（五、六年級）作為教學素材，以體驗式歌唱教學法，用音樂這一特殊的情感語言傳遞出我們對老區人民的深厚敬意和熱愛；用音樂的真善美體驗，激發老區孩子對他們祖輩的敬仰和對家鄉的熱愛，激勵“延安娃”們繼承發揚延安精神，建設美好家園。
美育是培養學生審美觀和感受美、鑒賞美、創造美的能力的教育。美育以直觀形象感人，寓情于理，以情動人，陶治人的高尚情操，能提高人的審美能力以至完美人格。自從上了美育，我覺得這世界滿滿的都是藝術，這也更加肯定了‘世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”這個觀點。
興趣是最好的老師，是求知的前提。學生的興趣、好奇心和探索精神是欣賞、感知美育的必要前提，智育為美育提供了必要的審美知識，知識面越廣，越能辨別真偽和美丑，越有利于美育的實施和創新。老師通過美圖和播放視頻鍛煉我們的觀察與認知，她要求我們要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來感知藝術美，當我們對藝術美有了一定的認知之后，便開始要學會去評價一些優秀的作品，這就需要發揮自己的想象空間和不錯的審美能力。
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