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《心疼了，教育就亮了》讀后感
讀《心疼了，教育就亮了》有感
--樹人張靜老師
一本好書，是能讓讀者產生共鳴的。
書的第一輯是"心疼".里面有一段話，我想記錄下來和大家分享：在教育的路上，我們的經驗得到了積累，知識得到了充實，但是我們是不是也丟掉了什么呢？比如，丟了柔軟，丟了心疼，丟了那么細微的心顫的能力？你的成長是否伴著越來越堅硬的心，你再也不會為孩子抹眼淚了，你再也不會為如花般的笑顏感動得熱淚盈眶了？
所以，我一直覺得，很多老師的心走著走著就硬了。讀到這一段的時候我已經熱淚盈眶了，它讓我想起了初為教師的那年，也是一群孩子，每天嘰嘰喳喳地圍在自己身邊，對自己有說不完的話，下課愛拉著自己做游戲。那個時候的我，對教育滿腹熱情，對教師這個職業滿是憧憬，滿是熱愛。每天事情很多，身體很累，但總覺得腳步生風，連學校的起床鈴聲聽起來都那么悅耳，那么有活力。那個時候的我是充實的、快樂的，即使有點煩惱，也會在到了學校后，在孩子們天真的笑臉前消失的無影無蹤。他們就是我的開心果。后來，教學過程變得從容，與學生反而沒那么親近了，是學生變了嗎？不，是我們丟了柔軟，丟了心疼，自己的心變得硬了！
第二輯是"興趣".看完這個標題，我已經開始思考了，看完里面的幾篇文章后，我開始聯想到自己。我的所有老師中，給我印象最深的是初二的數學老師。他的課堂最大的特點就是語言幽默，讓人聽課狀態特別開心。那個時候我就想，我以后的就要當一名像袁老師一樣的老師，這樣我的學生該多么有福氣呀。后來，在聽其他老師課的時候，我就在想，我怎么講這些知識點可以讓這節課變得更有意思呢？等到自己真正代這些課的時候，卻因為顧忌到課堂進度，而不得不丟掉那些原本自己設想的內容。現在想來，還是自己不夠從容，沒有做到充足合理的準備，如果沒了這些有趣的內容，一節課就是知識的單純灌輸，效率怎么可能會高呢？
最后，與所有老師共勉：行教育之路，是否在成長中多了經驗，丟了初心呢？我們當時時以覺察和自省。慢慢走，聽一聽，等等自己的初心吧！
讀《心疼了，教育就亮了》有感
--樹人阮超杰老師
滿心歡喜以學習的態度拿到《心疼了教育就亮了》讓我學到了很多，模仿真是一條捷徑，能幫助我學習基礎，掌握技巧，提高技藝，然后才能形成風格，在我沒有足夠的經驗形成自己的風格以前，模仿也不失為一個好方法，我覺得這種方法最適合我這種初學者。
一個老師每時每刻都是滿滿的善意，就是在行動上教會孩子最好的道德，"摔倒時"眾目睽睽之下，需要的就是有人看到我們的遭遇并伸手拉一把，用流露者心疼的眼神看著我們，就是那么一句話："肯定很疼吧！真讓人憐惜"孩子寫作業時"孩子慢慢來，我會一直陪著你""你可以的，你有很多優點"在改正作業時委屈，難過，憤怒，著急時"我感覺到你的難過，我看到你很傷心，我在旁邊陪著你，我也可以抱抱你，因為我也向你一樣難過"長時間不寫作業的孩子，"是不是不會也不敢告訴我呀？別讓眼淚流出來好嗎？因為你行的。"留下來的孩子見父母時，"您去看30分鐘書，因為他要寫一篇讓你滿意的文章，要多花點功夫，愛，對于師者來說該有多重要，因為有愛便可以成就孩子，無愛便可以毀滅孩子"細心是一種能力，習慣是一種才華，共情是最好的方法。
回顧自己的課堂教學，整個過程，孩子關注，老師愉悅似乎配合與互動都是完美無缺的，可為何在落地作的環節卻讓人大跌眼鏡，問題可能是知識點講解出了問題，要讓自己每節都是百分之百的高效教學。（做一個開口唱歌的老師，新穎的自我介紹，重視舉例，）
我在課堂中經常強調禮儀，中國乃禮儀之邦，禮儀展示的是大美，近期我發現我們班的孩子在禮儀上做的非常的欠缺，我就想怎么才能有這種知禮儀的意識那，于是我就在班級門口畫了四副漫畫，分別以碰臀，擁抱，擊掌，鞠躬這四副圖片讓孩子們每天早上感受到禮儀的存在，另外通過看這本書，還有一個好辦法：《自我禮儀養成評價表》期中包括幾項1.是否禮貌問好，2.友好交談，3.檢查衛生，4.整理桌椅每次下課結束對自己進行評價，希望孩子們可以做的非常規范，能自我審視，及時糾正，我想我的教育目的就達到了。
改變，老師和家長都希望孩子變成自己想要的乖孩子，但是針對現在三年級的孩子愛動，要求抱臂坐直，愛說話，讓孩子站到后面，愛玩電腦，就把電源線拔掉，不愛讀書，就扣掉零花錢，老師和家長一直盯著孩子的缺點，孩子不愿改變就會抗拒，唯有自由，才能讓生命綻放，古時大禹治水就告訴了我們"堵"不如"疏"改變是堵，唯有疏才能達到效果。
用我的青春繼續耕耘屬于我的那片園地，用愛澆灌每一棵幼苗！
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