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《閱讀，讓教育變好》讀后感：沒(méi)有閱讀，不可能有真正的教育
沒(méi)有閱讀，不可能有真正的教育
——讀《閱讀，讓教育變好》
陳賢娟
暑期，看了《閱讀，讓教育變好》，我深深覺(jué)得學(xué)校教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)至關(guān)重要的。但是學(xué)校教育如果離開(kāi)了閱讀，就不是真正的教育，就是訓(xùn)練。我們絕大多數(shù)的學(xué)校不是在從事教育，是在從事訓(xùn)練，因?yàn)樗緵](méi)有閱讀生活，根本沒(méi)有人心靈成長(zhǎng)的舞臺(tái)。學(xué)校教育就像母親的乳汁，對(duì)人的最初的成長(zhǎng)起著非常重要的作用。在人的第一年，母親的乳汁是最好的營(yíng)養(yǎng)，最天然的，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)最豐富的。但是到如果到30歲時(shí)還吃母親的乳汁，你一定是一個(gè)身體發(fā)育不良的孩子。你需要自主進(jìn)食，需要咀嚼的能力，需要自己不斷吸收各種各樣的營(yíng)養(yǎng)。閱讀也是如此，學(xué)校教育相當(dāng)于母親的乳汁，如果沒(méi)有閱讀，如果沒(méi)有大量的和人類最偉大的著作，最偉大的經(jīng)典去交流溝通，你永遠(yuǎn)不可能成為一個(gè)精神成長(zhǎng)的個(gè)體。
更重要的是，真正的精神饑餓感，只有在中小學(xué)階段才能形成，當(dāng)然不是說(shuō)今后不可能形成了。《禮記學(xué)記》里面曾經(jīng)講過(guò)：時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難成。時(shí)機(jī)過(guò)去以后，你再勤苦，還是可以成的，只不過(guò)是難成。人的精神饑餓感， 是在中小學(xué)階段，尤其是在小學(xué)階段形成的。人類對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)于世界的好奇，人類的很多問(wèn)號(hào)，只有在小學(xué)階段才能提出，過(guò)了這個(gè)村，永遠(yuǎn)沒(méi)這個(gè)店，所以小學(xué)階段的閱讀，我認(rèn)為是非常非常重要的。
接下來(lái)在小學(xué)的最后一年，我決定圍繞閱讀做好以下工作，中化經(jīng)典誦讀，班級(jí)閱讀節(jié)，感動(dòng)接力，親子共讀，讀寫繪的研究等等。我們的教育首先要做的就是拯救閱讀，特別是兒童閱讀。我認(rèn)為人的閱讀的票根，人的精神的饑餓感，只有在中小學(xué)階段才能形成。
我同時(shí)還呼吁我們的孩子們的遠(yuǎn)離電視，推廣晨誦、午讀、幕省為核心的生活方式。每一天是以晨誦開(kāi)始的，我們高年級(jí)用經(jīng)典散文、唐詩(shī)宋詞等開(kāi)始一天的生活。每天中午我們有20分鐘的午讀時(shí)間，我們和孩子一起讀《草房子》，讀《夏洛的網(wǎng)》，讀《一百條裙子》，讀《爺爺一定有辦法》等。
總而言之，我覺(jué)得真正的閱讀應(yīng)該從兒童開(kāi)始，應(yīng)該從教育著手，這才是解決中國(guó)教育問(wèn)題的最重要的手段。同時(shí)它也是中國(guó)素質(zhì)教育突破口的一個(gè)最重要的選擇。只有通過(guò)閱讀讓孩子成長(zhǎng)了，才是最好素質(zhì)。