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吳士平《師韻藏禪》讀后感
吳士平《師韻藏禪》讀后感
陳建軍 錦州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
海納百川，有容乃大。大海有著容清納濁的博大胸懷，它從不輕視溪流與小河的細(xì)微，從不嫌棄泥沙和雜質(zhì)的污濁，而是一直在默默地接納與凈化。吳老師書中強(qiáng)調(diào)教師也要擁有大海般的胸懷，"寬容每一個(gè)成長中的學(xué)生，讓他們快樂成長。"
剛走上自己的工作崗位不到一年，接觸到的都是中高年級的學(xué)生，就現(xiàn)狀來看，他們確實(shí)比較"難管",有的時(shí)候我會(huì)被氣得直跳腳。所以，對于我這樣功力尚淺的年輕教師來說，如何才能將自己修煉到家呢？讀了吳老師的書，我有了一些收獲，那就是要做一個(gè)寬容的老師。那么，如何做一名寬容的老師呢？
1.做一名寬容的老師，要理解學(xué)生。
這里，借用蘇霍姆林斯基的一句話："只有那些始終不忘記自己也曾是一個(gè)孩子的人，才能成為真正的教師。"是的，我們都曾年輕過，也或多或少都有叛逆的時(shí)候。書中，吳老師自述小時(shí)候的自己是粗野的、是淘氣的、是叛逆的、是散漫的，這些看起來有些"自黑"的介紹其實(shí)是在找回自己當(dāng)學(xué)生時(shí)的表現(xiàn)和感覺，以便于更好地將心比心。
想想看，小時(shí)候的我們又何嘗不是這樣的。難道你就沒有上學(xué)遲到的尷尬？難道你就沒有忘帶作業(yè)時(shí)的懊悔？難道你就沒有回答不上問題時(shí)的焦灼？難道你就沒有因特殊原因而考試失利？我相信，這樣的情況，我們上學(xué)時(shí)或多或少都遇見過。所以，適時(shí)地問問孩子原因還是必要的，否則孩子的委屈找何人訴說？
我任教四年級的計(jì)算機(jī)課，從第一節(jié)課開始，我就對學(xué)生提出"三個(gè)帶"的要求，即帶鞋套、帶書、帶筆。然而某次上課，某個(gè)班竟然有7名同學(xué)不帶鞋套，雖然四年級每個(gè)班人數(shù)都直逼80,但是在老師的再三強(qiáng)調(diào)之下仍然出現(xiàn)這樣的問題，在我看來實(shí)屬不該。我當(dāng)時(shí)很生氣，接連問道，"我上課是怎么要求的？你為什么不帶鞋套？"孩子們可能是被我的語氣震住了，竟沒有一個(gè)敢直視我的眼睛，其他的孩子也在自己的座位上一動(dòng)不動(dòng)。連回答問題都不敢，這個(gè)時(shí)候的我無疑更加憤怒。
在這樣的僵持之下，我倒是最先"醒"過來的，為了懲罰這幾個(gè)孩子，我給其他同學(xué)五分鐘自由練習(xí)打字的時(shí)間，而那七個(gè)孩子則只能在座位上坐著不準(zhǔn)動(dòng)。懲罰結(jié)束之后，一節(jié)課再無風(fēng)波。然而，下課的時(shí)候，七個(gè)孩子中的一個(gè)男孩子走到了我身邊，和我解釋了沒帶鞋套的原因，原來是因?yàn)榍耙惶烊ダ牙鸭宜模瑳]提前裝在書包里。想想我們平時(shí)還有忘帶手機(jī)、忘帶鑰匙、錢包的時(shí)候，為什么孩子不小心忘帶自己的東西就不能理解一次呢？所以，我又適時(shí)地提醒了正在站排的孩子們下次一定不要忘記帶鞋套，否則老師可是會(huì)變兇的，又表揚(yáng)了身邊的這個(gè)勇敢的小男孩。誰知，那一刻，他終于抬起頭用閃著淚花的眼睛不可思議地看著我，我笑了，他也笑著說了一句，"老師……謝謝你！"那大概是我見過的閃耀著最美的光彩的眸子。那一天，心情格外美麗。
事后，我才知道，那個(gè)男孩子在班級內(nèi)是個(gè)比較安靜的孩子，這樣的孩子心思更加細(xì)膩，我很慶幸我當(dāng)時(shí)帶給他的是寬容，而不是一味的責(zé)罵。所以說，做個(gè)寬容的老師，我們要理解孩子。
2.做一名寬容的老師，要呵護(hù)學(xué)生。
做老師挺不容易的，尤其是小學(xué)老師。都說"十年樹木，百年樹人",可見教育就是一個(gè)漫長的過程，因此，在這個(gè)過程中，我們要用我們的師愛一點(diǎn)一滴地澆灌幼苗，呵護(hù)孩子的成長。
我還擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作。初來乍到，承擔(dān)六年級的語文教學(xué)任務(wù)壓力很大，不僅來自教學(xué)還有來自學(xué)生。青春期到了，孩子的性格或多或少地都有些改變。有一次語文課，我正講得"熱火朝天",突然聽到后面"咕咚"的一聲，整個(gè)課堂一切戛然而止，所有的目光都集中到一個(gè)點(diǎn)。我提高了聲音問："后面怎么回事？"話音剛落，一個(gè)"涉事"的男孩子從地上起來，啪的一聲，把書摔在了桌子上。我一下子愣住了，"我還沒說你呢，你還有脾氣了？"我就將他叫到了前面，叮囑其他同學(xué)上自習(xí)。他當(dāng)時(shí)態(tài)度特別不好，脖子一歪，說他被旁邊人弄摔倒了，反過來質(zhì)問我為什么說他。一聽他這話，我大體了解了情況，他確實(shí)有委屈的地方，但是，我也不能讓他就這個(gè)態(tài)度來對待每一件事，否則今后怎么辦。記得我最后和他說的特別簡單："某某，今天我們什么也不說，你自己回家冷靜冷靜，你現(xiàn)在這個(gè)狀態(tài)我和你說什么也沒用，別讓其他同學(xué)看你‘笑話’。"
我以為這事兒他得好好平復(fù)平復(fù)呢，沒想到當(dāng)天晚上放學(xué)后，他就來找我了。我當(dāng)時(shí)出去倒水，遇見了他，看那樣子應(yīng)該是在門口徘徊了一陣了。其實(shí)我挺驚喜的，但是還是裝得不動(dòng)聲色。這個(gè)時(shí)候，大男孩的樣子顯露無疑，"那個(gè)……老師……嗯，上午那事兒對不起哈！""想明白了？""嗯，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)沖動(dòng)。""想明白了就回家吧！"當(dāng)他用疑惑的眼神看著我的時(shí)候，我忍不住笑了，此時(shí)無聲勝有聲。當(dāng)他反復(fù)追問我老師你真不生氣了的時(shí)候，我只好"不耐煩"地轟走他，"威脅"他再不走就把這件事告訴他媽媽。他撒開腿就跑，還回頭沖我一抱拳，"謝謝老師！"那一刻，一個(gè)大男孩的天真盡顯無疑。所以，做個(gè)寬容的老師，要呵護(hù)學(xué)生。
以上是我的兩點(diǎn)簡單感悟。我從這樣的教學(xué)經(jīng)歷中體會(huì)到了寬容學(xué)生的快樂。越付出，便越熱愛，這是我的事業(yè)，學(xué)著寬容，為自己的事業(yè)添彩。
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