音樂科學習體會

音樂科學習體會

　　音樂科學習體會
　　
　　新課程的標準下，如何提高學生的學習效率，我覺得課前預習是必不可少的。如果做好課前的預習，課堂上同學們會帶著問題進入課堂，這樣激發(fā)了學生的自主探索和求知欲望。實驗證明，課前做好預習的學生在課堂上的收獲會更大，而且差異是顯著的。
　　
　　初中的音樂課大致可分為唱歌課和欣賞課。其中預習是一個重要的自主學習環(huán)節(jié)，是課堂學習的前奏，許多的教學內(nèi)容學生通過預習就能獨立解決。如教授八年級上冊《搖籃曲》時，可以讓學生在課前先做準備，如詢問家長，自己小時侯大人是如何哄著自己入睡的，學學她們哼的曲調(diào)，從而對何為"搖籃曲"就有初步的了解了。這樣，老師在教授新課時就使學生對"搖籃曲"的含義有更深刻的印象了。
　　
　　課前學生還可以嘗試通過互聯(lián)網(wǎng)進行預習。(www.ycxgx.cn)如在教授八年級上冊《歡樂頌》時學生可以課前預習了解貝多芬的的生平，了解下他一些著名的作品。學生查找資料的同時獲得了大量的知識，這些遠比教師的講解更能讓學生記憶深刻。
　　
　　預習可以提高課堂學習的質(zhì)量，預習的好處直接體現(xiàn)在上課的時候。而課堂學習在同學們掌握知識、發(fā)展能力中起著舉足輕重的作用。所以，如果想提高課堂的學習質(zhì)量，音樂課前的預習是必不可少的。