學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化心得體會
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與轉(zhuǎn)變工作態(tài)度
山西 高青東
有人說：工作的過程并不累，關(guān)鍵是工作時的心境如何，心境寬敞就輕松，心境狹窄時就負(fù)重。還有人講到：不管在生活還是在工作中，要常懷感恩心、敬畏心、恭敬心。作為傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)者、愛好者、倡導(dǎo)者，談?wù)剬W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與轉(zhuǎn)變工作態(tài)度的聯(lián)系。
工作更加嚴(yán)謹(jǐn)：記得有一年，在省里檢查匯報會上，領(lǐng)導(dǎo)對匯報材料的內(nèi)容沒加修改，匯報時有部分語句不順達(dá)。作為寫材料的人，第一感覺是，上面有領(lǐng)導(dǎo)，材料還有人把關(guān)，因此，由于自己能力有限沒有給領(lǐng)導(dǎo)提供百分百的放心答卷。在隨后反思此工作時，作為一份成功的匯報材料自己沒有全部完成其程序。可能寫的時候用了百分之一百的精力，但是匯報材料必須要自己讀幾遍才算完稿。也就是說，能力有限但對待工作的態(tài)度必須端正和嚴(yán)謹(jǐn)。
工作更加積極：今年局機(jī)關(guān)開展下鄉(xiāng)支教活動，剛開始，有部分人例舉了許多下鄉(xiāng)支教的困難，如帶不了課、學(xué)校放心嗎、我是初中教師能帶小學(xué)嗎？等等的問題。我縣教科局局長多次在機(jī)關(guān)會上強(qiáng)調(diào)，此工作落實(shí)的好與壞，主要看我們的態(tài)度是否能積極響應(yīng)。通過幾次的思想動員，再加上我們股室人員均參加了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，我們率先垂范立即行動，不再為工作進(jìn)展找借口，凡事先做后總結(jié)工作過程的成與敗。
工作更需借鑒：近一年來，總結(jié)其他股室工作，反思自己工作。如教師節(jié)慶祝大會，慶祝教師節(jié)文藝展演，面對面聽證對話會，教師招聘工作的文件方案出臺、組織、考試、政審；《今日翼城教育月刊》的采稿、編輯等等。作為組織者、參與者的教科局工作人員，無不付出全部的精力。兄弟股室的工作創(chuàng)新精神要我們學(xué)習(xí)，兄弟股室的工作人員的敬業(yè)精神也要我們學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，力行圣人圣行，有時能收到意想不到的效果，心智更加成熟，眼界更加開闊，思想更加實(shí)際，對人對事的認(rèn)識更加透徹。
傳統(tǒng)文化——濟(jì)世之良藥
山西 石治國
反思當(dāng)下，曾幾何時，社會變革之機(jī)，人心浮躁，人們行事違背倫理道德，或事業(yè)受挫，或家庭不和，或人際失調(diào)，追求一時財富，而造致當(dāng)今社會人與自然、人與社會、人與自我的三大危機(jī)生成，自然災(zāi)害頻發(fā)，人與人之間的信任感降低，就連人自身身心都不平衡，自殺率逐年攀升，人們迷失在自我之中。暴富之后，人們扭曲的心靈在痛苦中掙扎，人們追求拜金主義的享樂觀，價值觀，社會上錢權(quán)交易、貪腐現(xiàn)象嚴(yán)重，權(quán)力不能正常運(yùn)行在陽光下，可以說我們正身處于一個危機(jī)四伏的年代，大到世界范圍內(nèi)越來越頻繁的地震、洪水、干旱、饑餓等重大災(zāi)難，小到許多人身心、家庭的焦慮、痛苦與日俱增，都使我們在物質(zhì)極大豐富之后感到困惑與不安。
多數(shù)通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化而重獲幸福人生的老師們，現(xiàn)身說法，表達(dá)了傳統(tǒng)文化的無窮魅力和力量。的確如此，中華傳統(tǒng)文化的精髓是和諧，古圣先賢們崇尚“法乎自然，天人合一”的思想境界。而今，我們也只有通過大力弘揚(yáng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，汲取傳統(tǒng)文化的智慧，遵本循源，法乎自然，學(xué)圣賢之道，為圣賢之行，積德行善，好施社會，踐行道德，從傳統(tǒng)文化中找到醫(yī)治社會種種亂象的良藥。從而實(shí)現(xiàn)身心和諧、家庭和諧、社會和諧。
感恩他人 改過自我
山西 張慶賢
懷著感動和感恩的心再次踏入“孝和林”家園，目睹著一張張熟悉的面孔，接受者一個個深情的90度鞠躬禮，傾聽著一聲聲親切的問候，聆聽著一句句發(fā)自肺腑的心聲……
1、感恩孝和林免費(fèi)餐和“多陪”義工。都說天下沒有免費(fèi)的午餐，天上不會掉餡餅。在這里，我們撿到了吃之不完用之不盡的餡餅；在這里，免費(fèi)享用一日三餐，而且提供的是營養(yǎng)餐、健康餐。一日的生活起居用品全是免費(fèi)，從早到晚每項集體活動都有服務(wù)人員義務(wù)陪同。每每看到這一切，內(nèi)心總會不安，說不上來的感覺！
2、感恩久病床前的孝子。“親愛我，孝何難。”天下哪有不愛自己兒女的父母？可真正能做到“孝順父母”的又有幾個呢？“久病床前無孝子”千百年來古人總結(jié)而得的“定論”，今天被大連市的王希海老師推翻了。“親有疾，藥先嘗，晝夜待，不離床。”他做到了，而且一做就是26年。看到有26年歷史的植物病人身上沒長一個褥瘡，我的眼眶再次濕潤。
3、感恩每一位同行者。校園里、教室里、餐廳里、寢室里，來自四面八方的兄弟姐妹，卻從未有一點(diǎn)陌生之感覺，人與人之間沒有防線，一面之交卻無話不談，有福同分享，有難同擔(dān)當(dāng)，互敬互讓，互幫互助體現(xiàn)出家庭般的暖意！不免發(fā)出感慨：我真幸運(yùn)，世上好人都讓我給碰上了。
“孝”字好寫不好做
山西省翼城縣小太陽親子園 黃麗蓉
一、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我想不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程，更是一個思想升華的過程。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才會變成和諧的社會。
二、百善孝為先。行孝是為人子的本分，但我往往注重以大行而實(shí)效，卻不曾注重小節(jié)。而“孝和林”恰恰告訴我們行孝必須從細(xì)小入手。要做到孝心常在，而非一念之想。有人說“久病床前無孝子”，但是王希海老師用了26年的時間去照顧成為植物人的爸爸，如今，又有多少人能像王希海老師這樣，又有多少能夠這樣對待自己的父母，父母為我們付出了多少，我們又回報給他們多少，感恩父母的養(yǎng)育之恩，他們用他們的青春呵護(hù)了我們一生的幸福。
三、愛自己的親人，愛我們周圍的人。學(xué)會去感恩每一個人。當(dāng)我回去那晚，是媽媽給我開的門。我抱著媽媽說：“媽媽，辛苦了！媽媽，對不起！媽媽，謝謝你！是女兒以前不好，是女兒以前太任性了，女兒以前做過傷害你的事情，請你原諒不孝的女兒。”說到這里，看到媽媽頭上又多了幾縷白發(fā)，臉上又多了幾條皺紋，我的心里是那么的難受，我的眼淚終于忍不住地流了下來。
《弟子規(guī)》讓我學(xué)會感恩
山西省翼城縣武池完小 譚君君
對一個人而言，應(yīng)報答的最大恩情是父母的養(yǎng)育之恩。感恩父母對很多人來說，感觸最深切。“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，行孝需越早越好。因為在這個世上，父母是最無私愛我們的。我們應(yīng)感恩老師，因為老師打開我們智慧的大門，讓我們在知識的海洋里遨游。在我們的成長歷程中，濃濃的師愛一直伴隨左右。
要感恩國家。北宋范仲淹曾說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”明清思想家顧炎宗也道：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”一個對國家、社會有責(zé)任心的人，才會用一顆感恩的心去面對一切，他的人生也因此而精彩。所以我們的心靈深處都應(yīng)充溢著對國家沉甸甸的責(zé)任感。
要感恩所有的人。時常懷著感恩之心，念念想著別人的恩德，人才不會那么自私，不會有那么多的不滿和怨言，人才會活得開心，社會才會和諧，我們生存需要工作，生存需要付出，工作給予了我們生存的物質(zhì)條件，工作還為我們提供了展現(xiàn)人生價值的舞臺，工作意味著責(zé)任，感恩讓我們擔(dān)負(fù)起責(zé)任。
弟子規(guī)——人生的指路明燈
山西省翼城縣武池完小五一班 任瑋娜
記得有一次，我正在看自己最喜歡的電視《西游記》，這時正播著孫悟空大鬧天空的熱鬧場面，我看了真是大快人心……突然媽媽讓我給她洗澡，我聽了，立馬不假思索地回答：“媽，沒功夫，沒看見我正忙著看電視呢嗎！”說完后，我的腦海里突然浮現(xiàn)出了《弟子規(guī)》的內(nèi)容：“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。”我突然想到：“上周體育老師才教導(dǎo)我們，要聽父母的話，敬愛父母。體育老師問我們能否做到，我還信誓旦旦地拍著胸脯說能做到呢，做人可不能失信呀！”“可是，這是我最喜歡的電視而且沒有重播。”我又想到。“但老師說過，百善孝為先。一個人如果連自己的父母都不愛，還有資格愛誰呢？父母每天含辛茹苦地為我洗衣做飯，難道我不能力所能及地為父母洗一次澡嗎？”想到這兒，我立馬關(guān)了電視，高興地為媽媽洗澡，搓背。為母親賣力地洗完澡后，我汗流浹背。雖然特別累，但是我感到全身輕松，感覺像自己洗完澡一樣，如沐春風(fēng)，而且心里還特別踏實(shí)！
《弟子規(guī)》不僅改變了我的生活，同樣也提高了我的學(xué)習(xí)成績。它是指引我們生活的典范，是指引我前進(jìn)的良師，是我人生的指路明燈。以后，我更要認(rèn)真學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我相信它會帶著我走向美好的未來！
教師點(diǎn)評：
孩子的心，就像春天的泥土，播什么種，就發(fā)什么芽。朗誦圣賢經(jīng)典，讓孩子們在耳濡目染，潛移默化之中陶冶性情，開闊胸襟，走向圣賢之道！
指導(dǎo)教師： 王玉麗
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