赴衡水中學學習體會心得

赴衡水中學學習體會心得

赴衡水中學學習體會點滴
——萍鄉中學  劉增萍
概感：衡中之行  感悟頗源
      依法治校  治學嚴謹
      政府支持  管理先進
      燃燒激情  師生齊心
      精誠合作  共謀發展
48小時的衡中學習考察，時間雖短，卻震憾人心。建校近50年的河北衡水中學 ，以先進的辦學理念、輝煌的辦學業績聞名全國，確有很多東西值得我們學習和深思。
一．健全而完善的管理制度
所謂健全：是指學校每一項工作都有制度。學校從黨建、校務、教務、教研、師德、繼續教育、學生到后勤等各項工作制度、細則、規定、章程共有110多種，內容涵蓋了學校工作的方方面面，使得每一項工作有章可循，有據可依，公平公正，一視同仁。
所謂完善：是指這些制度既有原則，又有配套的落實措施。如學校領導 、處室負責人、教師的具體職責和獎懲措施；如來訪聯系工作登記制度，進門申請填單，出門憑接待人的簽字門衛方可放行等等。
二．抓細節、過程的落實到位
在衡中有一種理念：“做好常規，就是創造奇跡”。每一天的時間流程和每個環節上都有詳細的規定。
1．跑操：是衡中的一道風景。幾千學生分年級、班級在校園內形成三個圈，服裝統一（校服）、隊伍整齊、步調一致、口號此起彼伏，振奮人心。年級學生分會成員檢查打分及時公布。
2．教學管理方面：給我留下深刻印象。首先是教學管理的計劃性和統籌性。衡中的教學計劃按年級、按學科分“文普”、“文實”、“理普”、“理實”四類，統一安排。學年計劃到周、到小備課組、到責任人；周計劃到天、到節次、到責任人。教師上課教案有統一要求，上課前發給學生“學案”、“作業題”、“自助餐”、“采蜜卡”等等。課堂教學中提出“三轉變”、“五讓”。“三轉變”即變注入式教學為啟發式教學；變學生被動聽講為主動參與；變單純知識傳授為知能并重。“五讓”即能讓學生觀察的讓學生觀察；能讓學生思考的讓學生思考；能讓學生表述的讓學生表述；能讓學生動手的讓學生動手；能讓學生總結的讓學生總結。落實了“輕負擔、高質量、低耗時、高效益”的課堂教學目標。老師的講稿與學生的資料全部是教師根據學情自己動手編印的，他們把自習分成學科自習、綜合自習和合作自習，學科自習教師進班巡回輔導，綜合自習由學生自己支配老師不進課堂，合作自習完全讓學生自主討論研究。自助餐是衡中獨創的一種作業形式。
3．工作重心下移到年級部。在學校黨政統籌下，所有教育、教學、管理等工作全部由年級部負責，從制定工作計劃到教師匹配，從工作落實到檢查評估，從推出措施到獎勵處罰等等，責任到班主任、責任到備課組長、責任到人。真正做到責、權、利相統一。
三．營造氛圍，培養師生的進取精神
在衡中有一口號：“兩眼一睜，開始競爭”。競爭在衡中隨處可見。
一是創設濃郁的、健康向上的校園文化氛圍，實現環境育人。如學生5：30起床，比動作迅速、比跑操得分高低。一次考試看誰爭得標兵，學生還開展“四個十佳學生”評選；老師中開展先進教研組、先進備課組評選和優秀班主任、優秀教師評選活動。青年教師開展過“五關”活動；每次考試同類班級倒數第一的教師，晚上要到學校坐班等等。在這些競爭面前，師生精神面貌很好，對學校有很強的認同感和自豪感。
二是建立“精神特區”。相對保持學校一片凈土，成為不受社會不良風氣影響的精神特區，為學生營造了一個健康、淳樸、積極向上的小環境。同時，提高教師待遇，加強人文關懷，讓教師遠離低級趣味，以在衡中工作為榮，人人心中有追求。衡中教師有五個等級：希望之星→骨干教師→最受學生歡迎的教師→優秀學科帶頭人→功勛教師。通過這些方法，把教師的精力引導到教育教學上，不斷攀登新臺階。
本人認為，既要學其形，更要學其神。衡中的靈魂在于“齊心、認真、務實、科學、嚴謹”十個字，值得我們很好地學習。
若有不妥和錯誤之處，敬請指正。

                                             2009．3．30

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