特崗教師面試技巧

特崗教師面試技巧

　　新課改理念下物理課堂的變化主要體現在教師和學生這兩大課堂要素上。即教師在課堂的教學模式及學生在課堂的學習方式都相應的發生著變化。這里主要結合新課程改革淺談學生學習方式的新體驗，以及這些新體驗新方法在物理說課中的具體實施。

　　“授人以魚，不如授人以漁”，新課程改革倡導的“自主、合作、探究”式的學習，目的是要培養學生受用一生的良好學習方法。往大處說，也就是要把教育定位為關注學生終身發展。廣大考生應該注意說課過程從始至終都要體現學生是課堂的主人，使課堂教學真正變成學生主動參與、積極探索的過程。

　　所謂學習方法，是指在學習過程中所采取的途徑、手段和方式。“教學方法”、“學法”兩個概念既有區別又有聯系，在教學活動中，教師的教法與學生的學法是相互聯系、相互配合、相互促進的。要順利完成教學任務，既要求教師教授有方，又要要求學生學習得法。重視學生學習方法，是提高學生學習成績的重要措施，要提高學生的學習效率，需從兩方面著手：一是要促使學生“想學”，二是要幫助學生“會學”，既指導學生逐步掌握科學有效的方法和獨立獲取知識的技能、技巧、善于自學。在物理學科的說課中，常用到的學法歸納如下幾種：

　　1、歸納記憶法

　　學習了物態變化一章，就可以作以下歸納：

　　（1）物質存在的三種狀態，當溫度發生改變時，將可能進行六種變化（分清起始狀態同時伴隨吸熱和放熱）；

　　（2）氣、液、固的擺放很容易理解和記憶，同種物質、氣體的密度最小，液體較小，固體最大，此時氣體在最上，液體在中間，固體在下面，箭頭向上（變化過程）顯然吸熱，箭頭向下要放熱，各過程的名稱也就自然而得。

　　2、推理格式化記憶法

　　通過己學且較簡單的課遷移到新課，獲取新知識，并能記住。如“速度”一節知識：

　　①速度是表示什么的物理量；②定義；③公式；④單位；⑤物理意義；⑥測量；⑦應用。

　　這一節知識只須記住由“①表示”就可推得“②定義”，由②可推得③到④以此到⑦。只要能記住這①到⑦七點格式，那么，密度、壓強、功率、電流強度、電壓、電阻、電功、電功率等這些節的知識也就掌握了。

　　3、字、形、義記憶法

　　如凸、凹面鏡及透鏡、內能、串聯、并聯、內燃機、熱機、柴油機、汽油機、熔化吸熱、汽化，http：//www、ahsrst、cn，km/h，kwh等。

　　4、要點記憶法

　　如二力平衡條件可記為等大、反向、同直、同物；擴散可記為不同，對方、不需外力；杠桿可記為支點、硬棒；反射定律，可記為先反后人；折射定律可記為先折后人。

　　5、復雜的電路圖簡化法

　　用鉛筆和白紙將復雜電路圖蒙畫下來，用橡皮擦掉K開的所在支路和純導線內的所有線路所剩下的就是簡單、直觀的要研究的電路。

　　6、作物理計算難題的方法

　　仔細讀題，目的是分清物理過程：開關開、開關閉、有分號的和有句號的。由這些物理過程所遵循的物理規律，各自列一個等式，列等式時要盡量抓不變量和己知量及待求量，同時挖掘隱含條件，聯立等式解得待求量。

　　7、自主探究的學習方法

　　課改的目的在于引導學生主動學習，給學生創造最佳的學習狀態和積極的"學習氣氛，充分調動學生學習的積極性，培養學生主動參與意識，因此，學生的學習方式也必須改變。只有這樣，學生才能夠從課堂上學習到的一切知識和非知識的東西，才能真正體現出新課程所要求的關注終身發展的目標。課堂上教師要引導學生自主探究式學習。引導學生把眼界放寬，置身于自然和社會，隨時隨地留意觀察周圍的事物，對于不懂的問題要問個究竟、探個明白。因此，學生的學習方式相應地轉變為探究式。

　　8、合作交流的學習方法

　　實行課改后，實驗要求培養學生的主動參與、合作探究的能力，不光重視實驗的結果，更要重視實驗的過程。這樣，老師的手腳一下子就放開了，實驗材料、用具等發動學生自己準備，學生準備的過程就是學習思考的過程，分析辨別的過程，如：觀察光的衍射圖樣實驗一節，學生準備了刮胡刀片、兩支鉛筆、紗巾、黑紙和針，匯集在課堂上，極大的豐富了課堂資源，各小組之間分工合作，互相觀察、比較，做到資源共享。通過比較，各種衍射條紋學生都直觀形象生動的感受到了，比老師用語言描述學生靜坐聽講效果好得多，這種方式，注重了實驗的全過程，讓學生在整個實驗活動過程中學會了分工合作，主動參與，學會了觀察分析，老師的負擔減輕了，學生的實驗能力、口頭表達能力及合作交流能力都增強了。

　　新課程強調學習是一個主動參與、積極探索的過程，而學習物理必須主動地發現問題，并用科學的方法解決問題。建議廣大考生在教學程序設計過程中嘗試用以上學習方法，通過這樣的學習方法，可以提高學生發現問題、綜合分析問題和解決問題的能力。

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