教育經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱范例

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教育經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱范例一

中文摘要 3-4

ABSTRACT 4-5

一、引言 9-13

(一) 選題背景與研究意義 9-10

1. 問題的提出 9

2. 選題的意義 9-10

(二) 國(guó)內(nèi)研究綜述 10-11

(三) 研究方法與主要內(nèi)容 11-12

1. 研究思路 11

2. 研究方法 11-12

3. 研究主要內(nèi)容 12

(四) 創(chuàng)新與不足 12-13

二、基礎(chǔ)教育資源城鄉(xiāng)均衡配置的理論 13-18

(一) 有關(guān)教育資源的概念 13-14

(二) 有關(guān)教育資源均衡配置的概念 14-16

1. 教育均衡發(fā)展的層次性 14-15

2. 教育均衡發(fā)展的核心價(jià)值取向 15

3. 教育均衡發(fā)展的階段性 15

4. 基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的具體屬性 15-16

(三) 教育資源配置的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 16-18

三、九原區(qū)基礎(chǔ)教育資源城鄉(xiāng)配置的現(xiàn)狀及存在的問題 18-27

(一) 經(jīng)費(fèi)配置的城鄉(xiāng)差距 19-23

1. 預(yù)算內(nèi)生均教育經(jīng)費(fèi)的城鄉(xiāng)差異 21-22

2. 生均公用經(jīng)費(fèi)的城鄉(xiāng)差異 22

3. 生均教育經(jīng)費(fèi)的城鄉(xiāng)差異 22-23

(二) 師資力量的城鄉(xiāng)差距 23-26

1. 農(nóng)村教師學(xué)歷明顯偏低 24-25

2. 農(nóng)村教師年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)老化 25-26

(三) 辦學(xué)條件的城鄉(xiāng)差距 26-27

四、基礎(chǔ)教育資源均衡配置的原因分析 27-30

(一) 城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及城市中心取向 27-28

(二) 教育資源的有限性和排他性 28

(三) 師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)體制薄弱 28-30

五、促進(jìn)基礎(chǔ)教育資源城鄉(xiāng)均衡配置的對(duì)策 30-47

(一) 采取多種途徑,力促教育經(jīng)費(fèi)均衡配置 30-36

1. 均衡國(guó)家財(cái)政對(duì)整體教育的投入比重 30-31

2. 提高投資主體重心,明確各級(jí)政府的責(zé)任 31-33

3. 實(shí)現(xiàn)教育財(cái)權(quán)與事權(quán)的統(tǒng)一 33-34

4. 建立規(guī)范的義務(wù)教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度 34-35

5. 完善公共教育預(yù)算管理制度,使義務(wù)教育投入體制法制化 35-36

(二) 均衡配置義務(wù)教育師資力量 36-41

1. 均衡區(qū)域內(nèi)教師地位待遇,提高農(nóng)村教師工資水平 36-37

2. 嚴(yán)格執(zhí)行教師管理制度,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 37-39

3. 理性對(duì)待教師流動(dòng) 39-41

(三) 促進(jìn)辦學(xué)水平和辦學(xué)條件的持續(xù)改進(jìn)與提高 41-44

1. 加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè),進(jìn)一步改善辦學(xué)條件 41-42

2. 合理調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局,促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展 42-43

3. 全面推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作 43-44

(四) 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng) 44-47

1. 師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)形式 44-45

2. 師資隊(duì)伍建設(shè)具體措施 45-47

參考文獻(xiàn) 47-50

致謝 50

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱范例二

中文摘要 3-4

ABSTRACT 4-5

緒論 9-10

一、德育對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要意義 10-13

(一) 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論 10-11

1. 人的全面發(fā)展是具體的、實(shí)踐的 10

2. 人的全面發(fā)展是一個(gè)永無(wú)止境的歷史發(fā)展過程 10-11

(二) 思想品德的重要作用 11-12

1. 進(jìn)行思想品德教育對(duì)于培養(yǎng)合格的人才起著決定性的作用 11

2. 進(jìn)行思想品德教育是高職院校的重要任務(wù) 11-12

(三) 高職德育面臨的社會(huì)背景 12-13

二、基本原理及文獻(xiàn)綜述 13-16

(一) 基本原理 13-14

1. 馬克思以人為本的教育觀 13

2. 兩個(gè)文明建設(shè)的需要 13-14

3. 公共組織的職能之一 14

(二) 文獻(xiàn)綜述 14-16

1. 國(guó)內(nèi)主要相關(guān)文獻(xiàn) 14-15

2. 國(guó)外學(xué)校德育改革的趨勢(shì) 15-16

三、高職德育現(xiàn)狀問卷調(diào)查材料分析 16-19

(一) 用工單位實(shí)踐檢驗(yàn)后的信息反饋 16-17

1. 承受能力較弱,進(jìn)取心不強(qiáng) 16-17

2. 缺乏責(zé)任感,協(xié)作能力差 17

3. 組織觀念淡薄,自我約束欠缺 17

(二) 高職院校教師和學(xué)生對(duì)德育的看法 17-19

1. 德育課效率低下 17

2. 教師重言傳輕身教 17-18

3. 德育課考評(píng)方式單一 18-19

(三) 高職院校學(xué)生德育方面日常表現(xiàn) 19

四、德育缺乏實(shí)效性的原因 19-26

(一) 忽視了高職院校德育工作的特殊性 19-20

1. 高職院校德育工作與普通高校德育工作的不同 19-20

2. 高職德育工作與智育工作的不同 20

(二) 德育管理領(lǐng)導(dǎo)不力 20-21

(三) 德育目標(biāo)空洞、籠統(tǒng) 21-22

1. 德育目標(biāo)欠具體 21

2. 德育目標(biāo)欠務(wù)實(shí) 21-22

3. 德育目標(biāo)欠合理 22

(四) 德育方法簡(jiǎn)單、陳舊 22-24

1. 德育的主體定位偏差 22-23

2. 德育出發(fā)點(diǎn)錯(cuò)位 23

3. 德育脫離生活實(shí)際 23-24

4. 德育實(shí)施缺乏潛移默化 24

(五) 德育隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊 24-25

1. 德育隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平不足 24

2. 德育隊(duì)伍師德水平不夠 24-25

(六) 德育評(píng)價(jià)體系不健全 25

1. 缺乏德育工作評(píng)價(jià) 25

2. 學(xué)生品德評(píng)價(jià)方法單一 25

(七) 德育過程銜接不緊密 25-26

1. 重學(xué)校輕家庭、社會(huì)功能 25-26

2. 重德育教師輕其他員工作用 26

3. 重教輕學(xué)、重知輕行 26

4. 重課堂輕環(huán)境、活動(dòng)作用 26

5. 重階段教育輕過渡銜接 26

五、提升高職院校德育實(shí)效性的對(duì)策 26-39

(一) 重視特殊性、加強(qiáng)針對(duì)性 27-28

1. 建立積極的人生態(tài)度 27

2. 正確看待腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng) 27-28

3. 重視提升個(gè)人人格魅力 28

(二) 強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力 28-29

1. 認(rèn)識(shí)德育的重要地位和作用 28

2. 建立責(zé)、權(quán)、利一致的德育管理體制 28-29

(三) 德育目標(biāo)管理科學(xué)化 29-30

1. 德育目標(biāo)要具體、務(wù)實(shí) 29

2. 德育目標(biāo)要有效實(shí)施 29-30

3. 德育目標(biāo)實(shí)施成果要客觀評(píng)價(jià) 30

(四) 認(rèn)真鉆研德育方法 30-34

1. 適合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的幾種模式 30-32

2. 靈活運(yùn)用德育方法的幾個(gè)注意事項(xiàng) 32-34

(五) 德育隊(duì)伍素質(zhì)的提升 34-35

1. 重視選拔培養(yǎng)德育隊(duì)伍 34

2. 提高全員師德水平 34-35

3. 加強(qiáng)德育隊(duì)伍管理 35

(六) 完善德育評(píng)價(jià)體系 35-36

1. 德育工作評(píng)價(jià) 36

2. 德育結(jié)果評(píng)價(jià) 36

(七) 構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)合力育人 36-39

1. 社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化因素對(duì)學(xué)校德育的作用 37

2. 家庭對(duì)于學(xué)校德育的作用 37

3. 大眾傳媒對(duì)學(xué)校德育的影響 37-39

結(jié)語(yǔ) 39-40

參考文獻(xiàn) 40-41

致謝 41