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六年級數(shù)學(xué)下冊最新培優(yōu)補差教學(xué)計劃范文
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，很快就要開展新的工作了，此時此刻我們需要開始做一個計劃。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編收集整理的六年級數(shù)學(xué)下冊最新培優(yōu)補差教學(xué)計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、本班情況分析
六年級共有學(xué)生29人，其中男生15人，女生14人，結(jié)合上學(xué)期年級期末成績和科任老師的了解，有5名優(yōu)生，5名差生，實屬差生率教高的班級。
二、存在問題分析
差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：
1、 上課精神不集中。
2、 練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。
3、 平時不認真審題，讀不懂題目的要求。
4、 九九口訣背不出來。
5、 繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。
6、基礎(chǔ)知識不扎實。
7、答題速度緩慢。
三、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
四、培優(yōu)補差措施。
利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。
5、每周進行簡單測評，了解學(xué)生情況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
附后進生名單：宋艷荷、陳夏輝、周柯、毛光敏、張呈錄、饒子微。
優(yōu)秀生名單：潘佳豪、楊龍金、張小芬、雷王潔、張余夢、徐菲菲、林雙雙
新學(xué)期馬上就要開始了，為了在新學(xué)期里使每個學(xué)生都能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我們必須認真做好培優(yōu)補差工作，使學(xué)優(yōu)生的潛力得到深層次的發(fā)掘，同時，通過補差工作，使學(xué)困生不掉隊。為此，我特制定以下培優(yōu)補差工作計劃
1、首先對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分析、歸納和總結(jié)，掌握準(zhǔn)確的學(xué)情，才能針不同的學(xué)生采取不同的方法。
2、進行分層次布置作業(yè)。對于不同程度的學(xué)生，要求他們完成的任務(wù)應(yīng)該有所不同，學(xué)優(yōu)生可以多探究一些深層次的知識，而學(xué)困生則可以在自己能力的最大范圍內(nèi)完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。尤其是學(xué)困生，必須常常鼓勵他們，使他們對學(xué)習(xí)不恐懼，反而要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。而中等生則可以根據(jù)自己的能力盡量向深層學(xué)習(xí)探索，以求得自身最大的提高。
4、經(jīng)常與學(xué)生進行思想交流與溝通。這樣做，可以及時摸清學(xué)生的思想動向，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感，從而愿意聽從老師的教誨。當(dāng)學(xué)困生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼情緒理，我們可以及時鼓勵，幫他們重樹信心；當(dāng)學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒時，我們也可以及時引導(dǎo)。
5、保持培優(yōu)補差工作的持續(xù)進行最重要。培優(yōu)補差是一項需要長期堅持的工作，切不可想起來了補兩天，忙起來了就丟到一邊。如果這樣，工作等于白做。
總之，培優(yōu)補差的目的是讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展，盡量的發(fā)掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，作為老師我們必須盡心盡力的落實好每一個細節(jié)。
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