【實用】二年級下冊數學教學工作計劃3篇
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家整理的二年級下冊數學教學工作計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級下冊數學教學工作計劃 篇1
一、學情分析:
本班學生上學期期末考試中與別的班級有一定的差距,在經過了一個學期的數學學習后,基本知識、技能方面已基本上達到學習的目標,對學習數學有一定的興趣,特別是動手操作的學習內容興趣更高。但是在遇到思考有一定深度的問題時,學生思維就打不開。因此本期應該關注引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣,從而進一步增強學習數學的興趣。
二、教材分析:
本冊課本共分為8個教學單元,具體分析如下:
第一單元:萬以內數的認識 這是在學生在一年級(上)“20以內數的認識”、一年級(下)“100以內數的認識”的基礎上,安排了數數、寫讀、讀數、數的大小比較、較大數的估計等內容,目的在于為學生整體建構科學的數的概念,更好地認識萬以內的數。這是本冊書的重點,讀寫數中涉及“0”的讀寫是學生學習的難點,要特別注意。
第二單元:認識圖形 這是在一年級(下)初步感知和認識長方形、正方形的基礎上進行的,通過實際操作、觀察、體驗,用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形,并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。
第三單元:三位數的加減法 這是以20以內數,100以內數的加減法為基礎的,主要有整十、整百數的加減(口算)、加減法的估算,三位數的加減法及“探索規律、解決問題”等內容。這也是本冊書的重點,加減計算中的.連續進位和連續退位,變化多、學生計算正確性差,探索規律和解決問題思考性強,這些是學生學習中的難點,要特別注意。
第四單元:千米 毫米 這是在上學期認識了米、厘米,分米的基礎上,認識長度單位千米、介紹毫米的。對毫米學習的要求要低一點,《標準》表述的是“認識千米,知道毫米”。
第五單元:有余數的除法 上學期學生學習了表內除法(用口訣求商),三年級(上)將要學習兩位數除以一位數,用豎式求商。而有余數的除法,正是溝通和連接這兩部分知識,內容有除法豎式和認識、理解有余數的除法。
第六單元:時 分 秒 這是在一年級(下)“認識鐘表”的基礎上,讓學生在活動中建立“時、分、秒”的實際概念,并結合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡單的實際問題。
第七單元:統計 學生在一年級(下)經歷、體驗數據最簡單最直觀的分類,本單元內容有數據的分類整理,初步接觸最簡單的統計表、統計圖(僅限于一個方格表示一個數量)。
第八單元:總復習這是對本冊課本所學知識的鞏固,進一步鞏固與加深學生對所學知識的了解。
三、目的要求
1、認萬以內的數,能認、讀、寫萬以內的數,會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。
2、能用符號和詞語來描述萬以內數的大小,能結合具體情境感受較大數的意義,能估計
3、正確計算三位數的加減法,能結合具體情境進行估算。
4、能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能辨認長方形、正方形和平行四邊形,能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
5、體會千米的含義,知道毫米,會進行簡單的換算,會恰當地選擇長度單位,能估計一些物體的長度。
6、認識有余數的除法,理解“余數必須小于除數”,會寫除法豎式,能解決簡單的有余數的實際問題。
7、認識鐘表,能在活動中體會時、分、秒的長短,能結合具體情境計算簡單的經過時間。8、經歷整理數據的過程,學習最簡單的整理方法,認識最簡單的統計圖形。
四、教學重難點
在本冊課本中,萬以內數的認識和三位數加減法是本冊教科書的重點。萬以數的認識中關于中間或末尾有0的數的讀法和寫法是難點;認識長方形和正方形的特征,理解平行四邊形與長方形的聯系與區別是認識圖形的重難點;三位數加減法中重點是讓學生掌握三位數的筆算加減法和估算,難點是筆算時的進位和退位問題以及應用所學知識解決問題;認識千米、毫米中進行簡單的換算是學生學習時的難點;有余數的除法中重點理解掌握筆算及余數比除數小,難點是筆算時的試商方法和算理及有余數除法應用題單位名稱的寫法;能進行簡單時分秒的換算及計算簡單的經過時間是第六單元的重難點;在統計中,數據的調查、收集和整理是學習的難點。
五、具體措施
1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。
4、充分調動學生學習的主動性,引導學生利用自己已有的經驗來主動構建知識。
5、開展課前3分鐘口算,增強學生的可算能力,從而提高計算能力。
6、加強估算與解決問題的教學,重視學生思維能力的培養。
六、教學用具
本學期主要用到的教學用具:計數器、一些長方形、正方形圖片、實物及自制的可以拉動的長方形、米尺、時鐘及口算卡片
七、教學課時和進度安排
一、第一 大周:萬以內數的認識 10課時
二、第二大周:識圖形 5課時
三、第二、三大周:三位數的加減法 20課時
四、第四大周:千米 毫米 5課時
五、第四、五大周:期中復習及期中考試
六、第六大周:有余數的除法 3課時
時 分 秒 5課時
七、第七大周:統計 5課時
總復習 5課時
八、第八大周:期末復習及期末考試
二年級下冊數學教學工作計劃 篇2
一、學生情況分析
學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數學意識，能發現生活中簡單的數學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續培養學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學
生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。
二、教材分析
（一）內容變動情況
1.降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。
第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式統計表以及以1
當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。
2.完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了
混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。
�。ǘ┙虒W內容
這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的.除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，
用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。
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1.各領域內容穿插編排，互相搭配。
2.繼續加強學生對知識整理能力的培養。
3.繼續注重體現數學背景知識。
4.在完整的過程中培養解決問題的能力。
5.練習的層次、功能分明。
6.為教學評價提供線索。
三、教學目標
1.了解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。
2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法
算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。
3. 使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。
4. 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。
5. 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有
乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
6. 使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理
解有余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。
7. 結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數
的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。
8. 初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。
9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、教學重點、難點
重點：
1、除法。
2、萬以內數的認識。
3、用數學解決問題。
難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。
五、教學措施
1．科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意
識。
2．萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。
3．改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。
4．提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。
5．提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣,逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。
六、課時安排
第一單元（3課時）
（1）數據收集整理。（2課時）
�。�2）練習一（1課時）
第二單元（12課時）
（1） 除法的初步認識（6課時）
（2） 用2-6的乘法口訣求商（5課時）
（3） 整理和復習（1課時）
第三單元（4課時）
�。�1） 軸對稱圖形的認識（1課時）
（2） 平移和旋轉（1課時）
（3） 實踐活動：剪一剪（1課時）
�。�4） 練習七（1課時）
第四單元（5課時）
（1） 用7、8、9的乘法口訣求商（2課時）
�。�2） 解決問題（2課時）
�。�3） 整理和復習（1課時）
第五單元（7課時）
�。�1） 混合運算（4課時）
�。�2） 解決問題（2課時）
�。�3） 整理和復習（1課時）
第六單元（9課時）
�。�1） 有余數除法的意義和計算（4課時）
�。�2） 解決問題（3課時）
�。�3） 整理和復習（1課時）
（4） 小小設計師（1課時）
第七單元（14課時）
（1）1000以內數的認識（4課時）
�。�2）10000以內數的認識（6課時）
�。�3）整百、整千數加減法（3課時）
�。�4）整理和復習（1課時）
第八單元（4課時）
（1） 認識克（1課時）
�。�2） 認識千克（1課時）
�。�3） 解決問題（1課時）
�。�4） 練習二十（1課時）
第九單元（2課時）
�。�1） 猜一猜（一）（1課時）
�。�2） 猜一猜（二）（1課時）
第十單元（4課時）
（1） 復習表內除法及混合運算（1課時）
�。�2） 復習萬以內數的認識及加減法（1課時）
�。�3） 復習克和千克及圖形的運動（1課時）
�。�4） 復習解決和統計（1課時） 徐相穩
二年級下冊數學教學工作計劃 篇3
一、學情分析
本學期繼續任教二（1）和二（2）兩個班的數學。大部分孩子在經過一年半的學習生活后，已養成了較好的學習習慣�；旧夏茏龅秸J真聽講，積極舉手發言，能同桌合作學習，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成，個別后進生也能在老師的幫助下完成學習任務。但還有個別孩子學習自主性不強，有依賴家長的傾向。另外還有一些孩子發言不積極，回答問題聲音不夠響亮�？傮w來說，二（2）班后進生較多，這些孩子對學習缺乏興趣，缺乏信心，知識欠賬多，學習習慣較不好，上課注意力也不易集中，作業不能按時完成。針對這些學生的特點，本學期繼續和家長密切配合，傾注愛心，重點輔導，鼓勵自信，結合教學中出現的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。
這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位順序弄清楚，掌握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時，這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物并會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。
在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法，等等。
解決問題是在學習了一些數與計算知識后，結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內容對于實現培養學生解決問題能力的教學目標，有著十分重要的意義。
在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗，培養學生估量物體質量的意識。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的"平移和旋轉"和認識"銳角和鈍角"等內容。結合生活實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角。發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。
在統計知識方面，本冊教材讓學生進一步了解統計的意義，學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。并且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作意識和創新精神。
這一冊教材也安排了"找規律"的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律，不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的`活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標
1．認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。
2．會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
8．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、教學重點
表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。
五、教學措施
1．科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。
2．萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。
3．改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。
4．提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。
5．創設安全自由的學習環境，引導學生自主探索，合作交流。
6．提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。
7.后進生轉化措施：
�。�1）明確指出學生身上存在的毛病，跟孩子做好溝通,并及時與家長取得聯系。
�。�2）用良好的課堂環境激發后進生，教學內容安排難易得當，既能發展成績好的學生又能照顧后進生。
�。�3）用科學的學習技能指導后進生，授之以魚不如授之以漁，及時反饋、檢察，提高效率。
�。�4）用"因人而異"的作業訓練后進生，盡量考慮學生做作業時的差異，設計不同的題型。
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