小學信息技術與數學教學經驗結合

小學信息技術與數學教學經驗結合

　　小學信息技術與數學教學經驗結合

　　遼寧省盤錦市盤山縣壩墻子學校 邱家聰

　　時間如梭，當教師已經三年了。在學校，我主要承擔小學五年級數學課教學和信息技術課以及學校的信息員任務。這一切對于我來說都是一個新的開始，面對不同的群體，性格迥異的學生，我改變了原有的教學思路和教育手段，回顧這段時間的工作，我思緒萬千、感慨多多，隨著信息技術的發展，現代教育技術也進入了多媒體時代，把視聽技術更加完美地結合到了一起，對現代學科教學產生了深刻的影響。現代教育技術以多媒體的應用為主要特征，使課堂的教學更具有有效性，更加鞏固學生對知識的了解。然而，其在不同的學科領域有不同的表現。在數學領域，把數學知識以多媒體的方式快速地傳播，使得數學知識更有趣、更容易掌握，因而能更快更廣地普及。因此，在我的教學中總結了五點教學內容：

　　一、注意激發興趣，引導學生主動參與數學學習

　　興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數學課的學習中來尤為重要。我利用生動形象的圖片，在電腦中播放出來。和自己創作的教學模具，創設情境，提出問題。引導學生的思維，從而激起學生的學習興趣。現在我們學校的電子設備齊全，在課堂時播放出來。記得上學期我們學習了方程，由于學生初次接觸到用字母表示來引出方程。對應用題中列方程式感到吃力，這時我使用電子課件制作出生動的幻燈片，初次設計一個天平，讓學生觀察。學生對我播放的內容感到一種新穎，下面有的學生還問：老師這節課我們學習的是方程，你怎么開始播放天平了，這時我對學生說，方程有一種特性，以等號為平衡點，等號的兩邊分別是天平的兩個托盤，要使兩邊的托盤相等，就得使等號兩邊的關系式是相等的。這樣做的目的是讓實物更加接近學生的興趣，來促進學生對數學的熱愛。

　　二、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹

　　每個學周前我都對下一周將要學習的內容做全面的了解和分析，注重知識的前后聯系，注意結合我所教的同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節課，搞清每節課的教學目標和教學重難點，和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節課的教學反思。力求一節課比另一節課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數學。

　　三、培養師生情感，使其親師信道

　　古人云“親其師，信其道”。要使學生親師信道，必須改變過去“一言堂”的課堂環境，充分發揮學生潛能，使學生不再受束縛，使教學向民主化、人性化方面發展，允許學生有想法，鼓勵學生說出自己的想法。關注學生的生活經驗，讓學生敢于說出困難之處，教師從而使教學的指導更有針對性，更能切實地對本課教學的重難點與予以關注，進行有效的教學。在這方面，我課外充分的運用了我自己所從事的專業，利用現代信息技術，與學生在QQ上成為好友，多與學生交流，讓學生感到老師不在是傳統意義上的“嚴師”，而是，生活中的“好朋友”。在課堂上，我對盡量學生多微笑，多鼓勵，少諷刺、挖苦。要把問題交還給學生，激勵學生在互動中解決問題。力求的從生活入手，從學生興趣出發，課堂氣氛和諧輕松融洽。

　　四、注重個別輔導，及時轉化學困生

　　在平時的教育教學中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。在教學中，堅持對每一名學生我都做到要用同等的眼光來看待他們，因為這個班級上學期我帶了半年的班，我了解到了一些學生的家庭狀況，對此，我堅持對待他們要比平常的孩子還要更多的關心

　　五、注重反饋，加強課后的練習與鞏固

　　所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注個別輔導，尋找特定群體的薄弱環節，有針對性的開展練習。布置的作業不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業，針對不同的學生布置難易不同的作業。例如：在上學期主要學習的內容幾乎都是計算題為主要的，像，小數的乘法，與除法。在計算方面，有的學生計算水平很高，而有的學生相對薄弱點，還有的學生跟不上節奏，這種情況下，我利用多媒體教學，制作出精美的幻燈片，并且在易難點，學生容易出錯的地方，特別用以特俗的特效加以提醒，讓學生在興趣中體會到難點以及容易出錯的地方。讓學生在做題的時候可以了然醒目。

　　在信息技術的領域中，把各科知識以多媒體的方式快速地傳播，使得數學知識更有趣、更容易掌握，因而能更快更廣地普及。由于信息技術在在現代教育技術中的突出地位及在教學中的令人激動的優勢，各國都積極地研究如何進行信息技術與課程的整合。多媒體教學的應用不僅可以增強課堂的趣味性，還可以調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。作為一名信息技術教師，為了能適應社會發展的需求，應及時掌握信息技術，并且學會將信息技術手段巧妙、完美地融合到課堂教學中，以提高教學效率、改善教學效果。使今后的教育教學更加具有針對新，讓學生能夠了解生活，了解知識。

【小學信息技術與數學教學經驗結合】相關文章：

小學數學教學經驗交流11-25

小學數學教學經驗交流05-06

探求信息技術與數學教學的最佳結合點08-17

小學數學教學經驗交流材料05-06

小學數學信息技術教學反思04-11

小學數學教學經驗交流14篇02-27

小學數學教學經驗交流(13篇)02-28

小學數學教學經驗交流(精選13篇)03-02

小學數學教學經驗交流13篇02-28

小學數學教學經驗交流(10篇)04-28