探討實驗教學法在初中物理教學實踐中的有效應用

探討實驗教學法在初中物理教學實踐中的有效應用

　　探討實驗教學法在初中物理教學實踐中的有效應用

　　郭秀珍

　　（青海省德令哈市第四中學）

　　摘 要：實踐出真知。無論是參與社會實踐還是落實內部學習，有效參與和得到落實才能真正有效地保證學有所成。以初中物理教學為例，分析內部應用教學技巧參與對教學的有效作用。

　　關鍵詞：實驗教學法；初中物理；有效應用

　　在現代社會發展的過程中，時尚、潮流依然是現代不變的主題，但其中依然少不了實踐參與和創新應用，這是一直不變的態度和理念。保證學生汲取到學習知識，需要教學參與者在真正落實教學內容的過程中實現對于教學方法和技巧的有效完善和更新，保證學生的有效成長和進步。

　　一、配合課堂內容教學，讓學生有效參與學習和思考

　　在初中物理的教學實踐中，要想真正保證學生在學習過程中掌握學習內容，保證學生自身素養和技能的有效提升，教師可以通過在課堂上對學習內容進行講解和分析，讓學生能夠在教學內容的配合輔助下使實驗有效進行，真正實現對學生的有效培育和學生自身參與技能的有效提升。

　　例如，學到“摩擦力”一節時，教師可以讓學生進行隨堂練習和實驗，讓學生用彈簧測力計水平拉動木塊、鐵塊、橡膠塊等不同物體，在滑面、沙面、毛巾面等不同平面上進行測量，讓學生親身感受各個物體呈現出來的力，同時觀察彈簧測力計上數值的變化，讓學生對于實驗有一定了解和熟知，并分析其內部原因和關系。

　　二、初中學校是培育學生成長進步的重要基地，作為九年義務教育教學的高潮階段，需要有效保證創新性教學方法，保證高效教學和有效落實

　　學生在對學習內容有一定了解和掌握的過程中可依據學習內容參與物理實驗和思考，真正保證教學內容在教學實踐中的有效落實。

　　例如，在學到“壓強”一節內容的過程中，教師可以帶領大家做一個“氣壓的測量實驗”。以液體壓強為例，教師可以帶領學生進入實驗室內，在洗儀器的水池里做相關實驗，當水池沒有水的時候，讓學生用手把池內水塞拔起，記住其中的力度，再讓學生把水池注滿水后，重復以前拔水塞的動作，讓學生比較前后兩種情況產生的力，分析液體壓強的存在和作用。

　　綜上所述，保證學生在學習參與中得到知識，實現對學生的真正落實培育，培養學生自身素養和應用實踐技能是學校一直不斷追求和積極倡導的教學宗旨和理念，在初中物理教學實踐中，要真正落實學生自身參與和應用技能的有效提升，真正實現對學生的有效培育。

　　參考文獻：

　　魏志朋。談初中物理教學中如何培養學生創新能力［J］。硅谷，2009（16）。

　　編輯 薛直艷

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