淺談中學生物理學習興趣的培養

淺談中學生物理學習興趣的培養

　　淺談中學生物理學習興趣的培養

　　張永四

　　（遼寧省瓦房店市第三十六初級中學）

　　摘 要：在中學物理教學中，如何培養學生學習物理的興趣，調動學生學習物理的積極性，從而提高學生學習物理的效率有著極其重要的意義。

　　關鍵詞：物理；興趣；實驗

　　物理學是一門研究物質最基本的運動形式和物質基本結構的學科，學好物理，是學習自然科學其他學科的基礎。孔子言：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。學習興趣是學生學習的內因，是推動學習最有效最直接的原動力。在物理教學中，采用各種方法和手段來激發學生的學習興趣，充分調動學生的非智力因素，能夠有效地提高教學質量。那么怎樣培養學生學習物理的興趣呢？

　　一、結合生活實際，培養學生興趣

　　將物理知識與學生身邊的生活實際相聯系，可以充分調動其積極性。如，學習“密度的應用”后，讓學生了解怎樣鑒別金銀首飾的真偽；學過“慣性知識”后，可以引導學生分析幾個生活小常識，比如，為什么車子沒有停穩前從車上跳下來會摔傷？坐汽車時，為什么車子起動時人會往后仰，汽車剎車時人會往前倒？使學生深深地感覺到物理不僅有趣，而且還很有用。學生有了這樣的認識，就會產生興趣和持久的學習愿望。

　　二、充分激發和利用學生的好奇心，培養學生興趣

　　中學生對學習和生活中的新鮮事物和新奇現象都會產生強烈的好奇心。在課堂上向學生演示一些有趣的實驗可以激發學生的好奇心和求知欲，從而吸引學生積極參與到課堂活動中來，促使學生去探索。

　　例如，在學習浮力時，在裝有水的杯中沉入一只雞蛋，逐漸往水中加鹽，學生們會驚奇地看到本來沉入水底的雞蛋會一點點浮出水面，這是為什么呢？這一實驗可以充分調動學生的學習積極性，在此基礎上再學習就會達到事半功倍的效果了。

　　三、充分利用初中生好動的本性，廣泛進行實驗教學

　　物理是以實驗為基礎的學科，實驗教學重視程度直接影響到物理教學的成敗。而初中生正處于好動時期，他們渴望探索，渴望去實踐。因此，鼓勵學生多動手、多實驗，(www.ycxgx.cn)使他們經歷科學探索的過程，體驗科學探索的艱辛與成功的喜悅；在課外，開展和鼓勵學生參加各種課外興趣小組活動，帶領和鼓勵學生搞小發明、小創作，培養學生的動手創新能力，從而培養學生的求知欲。

　　四、建立良好師生關系，做學生益友

　　現代教育觀念指出，學生是學習的主體，教師僅起引導作用，要提高學習效率，必須充分調動學生的主觀能動性。許多教學經驗告訴我們，學生對學科的喜好，很大程度上取決于教師的個人魅力。如果學生喜歡這個任課教師，學生學習這一門學科的積極性就高，那么課堂氣氛會更加活躍，學生心理會更加放松，學習效率就更高。因此，作為教師要熱愛學生，和他們打成一片，經常深入學生中了解他們的學習情況，關心他們的生活情況。多與學生聊天，深入到學生中去與學生一起參加課外體育或文藝活動，在娛樂和游戲中拉近與學生的距離，使自己成為學生學習能力的培養者和學生人生的引路者，做學生的良師益友。

　　五、采用競爭手段激發學生奮發向上的興趣

　　人都有一種競爭心理，而中學生的競爭心理更加強烈。他們爭強好勝，上進心強，對榮譽有強烈的追求。在教學中充分利用學生的競爭心理可以大大提高學生的學習興趣。因此在平時課堂上提問時提出的問題要因人而異，確保有較高答對率。物理檢測時，所采用的習題可以先易后難，盡可能讓學生得更高的分數。特別是學困生，要善于發現他們的閃光點，他們稍有進步就給予鼓勵表揚，讓學生感受到成功的喜悅，使學生內心中產生我能學好物理的自信心，促使學生為了進步而更加奮發努力。

　　總之，激發和培養學生的學習物理的興趣是提高物理教師教學效率和學生學習效率的一項重要手段。我相信在大家的共同努力下，學生對物理學科一定會產生濃厚的興趣，那么學生學習物理就會倍感輕松。

　　參考文獻：

　　［1］許國梁。中學物理教學法［M］。北京：高等教育出版社，1993（05）。

　　［2］張憲魁。物理科學方法教育［M］。青島：中國海洋大學出版社，2000（03）。

　　［3］唐國慶，周振鐸。創新教育與教學實踐［M］。長沙：湖南大學出版社，2000.