初中數學的作業設計
初中數學的作業設計馬風英
（青海省大通縣第四完全中學）
初中數學是一門較為復雜的課程，說它復雜并不是指這門課程的內容復雜，而是針對現在初中生的心理因素及學習狀態所言。現在的中學生尤其是初中生對于課堂甚至對于教師都有特別強烈的逆反心理，那么教師面對這樣的學生，應該堅持因材施教的原則。而初中數學課程中最應該注意的除了課堂講課之外，就應該是作業了。
作業是課堂教學的延續，因此，如何通過作業來促進學生的健康發展是非常重要的。我認為數學作業的設計應高度關注學生的全面發展，讓學生的作業體現科學性，圍繞學生的興趣和愛好設計作業，并遵循因材施教的原則，做到尊重學生的個別差異，尊重學生個性化的學習方式，鼓勵學生通過作業去解決日常生活中的一些問題，通過這些作業來學習一些基本的生活能力，為以后進入社會打下良好的基礎。
那么，具體應該如何設計初中的數學作業，我認為應該從以下各方面著手。
一、正確的選題很重要
課堂作業是為了讓學生更好地掌握課堂內容，那么，選擇最合適和最經典的題目是極為重要的。因此，教師在布置作業之前甚至在講課之前就應該提前選好作業，選題的時候，可分為三步驟。第一步是最基本的練習題，這類題目應該是緊扣主題，大致和例題相仿的題目，這是為了加強學生新知識的接受和應用能力，這類題目基本所有的學生都能做出。第二步是能力題，較第一類題目稍增加一定的難度，這類題選題一定要經典，可以將課堂所講的知識點糅合到一起，讓學生學會思考、學會應用。這類綜合的題目是為了提高學生獨立思考和融會貫通的能力，這類題目，中等及中等以上的學生都可以完成。第三步是拓展題，這一類題目可以選擇和實際生活聯系較為緊密或者思路較為發散的類型，其一是為了培養學生對數學的興趣，其二是為了開拓學生的思維方式，這正是遵循了因材施教的原則，來培養學生發散性思維的學習習慣和個性化的學習方式。
二、批改作業是關鍵
作業布置合適了，接下來就是批改作業了。作為一名教師，在批改作業的時候一定要認真仔細地去觀察每一位學生的作業。首先從學生的字體就可以發現學生當天的情緒，而從他們的做題步驟就可以發現他們到底對課堂內容掌握了幾分，通過這兩點我們就可以了解每一位學生對本堂課的喜愛程度或者是掌握程度。這樣長期下來，我們就可以掌握每一位學生的興趣或者特長，畢竟不是每一位學生都能夠做到百分之百掌握知識，也不是所有的學生這節課不懂下節課也不懂，每個學生都有自己的專長所在。因此，通過批改作業我們就可以做一些針對性的措施了。
三、鞏固作業也是必要的過程
為學生設計合適自己的作業，然后通過批改作業了解學生對課堂內容的掌握程度以后，我們就要采取相應的措施來補充學生的不足和提高的部分。這里，教師可以選擇讓部分學生上臺來講解自己對問題的看法及解決方式。適當地讓學生上臺講課，而不是一味地由教師去講，如有不夠完整的，再由教師來補充，讓學生以他們那個年齡段更能夠理解和接受的語言去講解，或許會有更好的效果。這樣一來，既提高了學生的自信心，也營造了較為融洽和輕松的課堂氣氛。
以上三步驟環環相扣，緊緊圍繞學生的各種心態和各種不同的學習方式來增強學生的自信心，逐步培養學生對數學的興趣，最終讓學生愛上數學并學會自主學習。這樣，才能夠真正讓我們的課堂輕松和愉悅起來，我們的教學目的也才能逐步完成。
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