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語文興趣課——小記者課教學(xué)感悟
語文興趣課——小記者課教學(xué)感悟作者/ 段得興
2012年，在語文教研組的籌辦下，我校開設(shè)了小記者興趣班，筆者承擔(dān)了七、八年級(jí)兩個(gè)興趣班的教學(xué)任務(wù)，該興趣班重在培養(yǎng)學(xué)生的新聞閱讀能力與寫作技巧，從寫作方法入手，了解新聞的采訪、寫作、編輯、辦報(bào)及攝影的基本知識(shí)，為學(xué)生多方面發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。
之所以負(fù)責(zé)小記者班的教學(xué)，并主動(dòng)提出承擔(dān)這個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，一是自己對(duì)于新聞寫作有一定的興趣，想積極參加本組交給的各項(xiàng)任務(wù)，鍛煉自身，二是想為推進(jìn)校園文化建設(shè)，為學(xué)校的德育教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。兩年的興趣課教學(xué)讓我感觸頗多，正是有了如此豐富的課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容，才讓更多的孩子有了認(rèn)識(shí)自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
一、組建小組，讓班級(jí)開滿興趣之花
學(xué)期伊始，筆者就著手組建七、八年級(jí)小記者隊(duì)伍。小記者班的學(xué)員全部來自于各班自己上報(bào)的興趣課名單，由此可見，絕大部分報(bào)名參加小記者班的同學(xué)是有興趣學(xué)習(xí)的，人員構(gòu)成包括初一和初二年級(jí)學(xué)生，組建之初就告知學(xué)生他們將會(huì)是學(xué)校新聞戰(zhàn)線上的新骨干，他們將成為采編校園新聞，尤其是班級(jí)新聞的主力，這讓每一個(gè)小記者興趣班的學(xué)生找準(zhǔn)了自己的位置，并增強(qiáng)了其責(zé)任感與使命感。
二、活動(dòng)預(yù)備，讓學(xué)生走進(jìn)興趣之門
首先，興趣課活動(dòng)開始前，筆者認(rèn)真研讀了蘇州大學(xué)出版社出版的新聞教材《當(dāng)代新聞采訪寫作》，并制訂了一份教學(xué)計(jì)劃，希望學(xué)生能學(xué)到豐富的知識(shí)并實(shí)踐運(yùn)用。但在第一次活動(dòng)了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)之后，筆者發(fā)現(xiàn)原來的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容涉及太多，過于空洞，很難讓學(xué)生體會(huì)到其中的重點(diǎn)。接著，本人又重新制訂了一份更符合學(xué)生實(shí)際、更有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，把講與練相結(jié)合，使之更加符合小記者教學(xué)的特點(diǎn)，計(jì)劃制訂之后，便開始認(rèn)真地備課和授課。當(dāng)然，課程之初，(www.ycxgx.cn)理論知識(shí)較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不免會(huì)產(chǎn)生厭煩，所以在每次活動(dòng)中，我都力求激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中不斷提高，逐漸了解新聞報(bào)道的概念、新聞采訪的程序、新聞寫作的方法等。
三、多種形式，讓新聞融入興趣生活
采用多種多樣的形式教學(xué)，深入學(xué)生中間，瞄準(zhǔn)熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受新聞，處處議論新聞。小記者班的創(chuàng)建是要為德育服務(wù)的，它應(yīng)該成為全校學(xué)生先進(jìn)思想的代表，成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的強(qiáng)有力的助推器。因此我的工作重點(diǎn)除了教會(huì)學(xué)生一般的采訪、調(diào)查、新聞寫作的方法，更重要的就是帶領(lǐng)小記者們走入同學(xué)、老師和校領(lǐng)導(dǎo)之中，了解學(xué)生中的熱點(diǎn)問題，調(diào)查和分析同學(xué)們、老師們的看法，并通過調(diào)查分析為同學(xué)們提供參考建議，促成良好輿論導(dǎo)向的形成。比如，本人將小記者分為若干個(gè)記者小組，通過采訪任課教師、班主任、同學(xué)，讓他們更加親近校園、親近師長、親近同學(xué)。我們小記者班通過學(xué)生來教育學(xué)生，盡量做到"潤物細(xì)無聲"般不露痕跡的效果，我想這樣的德育教育的方式應(yīng)該是值得我們追求的。
四、存在的問題及對(duì)策
1.訓(xùn)練形式單一。小記者寫作能力的訓(xùn)練：（1）力度不夠；（2）形式單一；（3）缺乏深入的指導(dǎo)。由于每周只有一節(jié)課，主要是布置一次采編的作業(yè)，然后在下一次上課的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)更正，間隔時(shí)間長，指導(dǎo)效果差，觀看相關(guān)視頻資料的機(jī)會(huì)也很少，沒有體現(xiàn)出教學(xué)遞進(jìn)性。
2.地點(diǎn)受到限制。小記者班應(yīng)該適當(dāng)開展室外的采風(fēng)活動(dòng)或者社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，但考慮學(xué)生的安全，開展類似的活動(dòng)較少，對(duì)于新聞采訪的效果也有一定的影響。
3.缺乏校外專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。校園興趣課作為一項(xiàng)長期的課程設(shè)置，它應(yīng)該體現(xiàn)一定的專業(yè)性質(zhì)，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)考慮適當(dāng)引入校外優(yōu)質(zhì)人才資源，比如，定期或不定期邀請(qǐng)專業(yè)人士來校指導(dǎo)或直接授課，小記者班當(dāng)然也需要這樣的專業(yè)指導(dǎo)。如果授課教師能夠接受一些適當(dāng)?shù)膶I(yè)培訓(xùn)，對(duì)小記者班今后的教育教學(xué)的展開，會(huì)起到更好的作用。
新聞采訪工作對(duì)我來說不算陌生，大學(xué)期間，筆者也在學(xué)校黨委宣傳部下設(shè)的記者團(tuán)擔(dān)任記者，承擔(dān)過很多采訪任務(wù)，有一定的采訪、寫稿能力，但是，初中生的授課，絕不能沿用大學(xué)時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，必須符合中學(xué)學(xué)生的興趣和"口味",所以，今后，不論誰承擔(dān)小記者興趣課的教學(xué)，都一定要加強(qiáng)新聞理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的水平和修養(yǎng)，爭取在今后的教學(xué)中取得令人滿意的成績。
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