- 相關推薦
生命教育視角下小學語文課堂教學有效性探究
生命教育視角下小學語文課堂教學有效性探究《作文成功之路·初中》2014008 作者/仇雪婷 本文總字數：2158
甘肅省靜寧縣余灣鄉王坪小學 仇雪婷
【摘要】
小學語文教育的本質是人的發展，為了每個學生都能獲得良好的母語使用能力和解讀能力、能夠形成良好的語文素養。從學生個體的鮮活生命體驗出發，小學語文課堂教學要關注的內容則表現出不同。在生命教育視角下分析小學語文課堂教學的有效性，本文從打破重知識傳授的桎梏、提高學生對知識的感知和內化程度和讓課堂教學成為學生生命發展的有機組成部分三個方面作了論述。
【關鍵詞】
生命教育 小學語文 課堂教學 有效性
語文課程標準提出“語文課程應為提高學生道德品質（思想道德素質）和科學文化素養，弘揚和培育民族精神，增強民族創造力和凝聚力，發揮積極的作用”“語文課程還應通過優秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發展”.解讀課程標準，可以看出語文教育的本質是人的發展，為了每個學生都能獲得良好的母語使用能力和解讀能力、能夠形成良好的語文素養。
既然小學語文課程關注人的成長和發展，那么，從學生個體的鮮活生命體驗出發，小學語文課堂教學要關注的內容則表現出不同。首先，小學語文課堂教學中要關注學生的個體體驗，通過創設各種活動、引導學生參與等方式，增加學生的生命體驗。其次教師在組織課堂教學時，以學生的整體能力提高為目標，讓學生在表達、思考、展示和評價中獲得對自己的正確認知，形成良好的自我價值觀和人生觀。第三，教材內容的解讀和學習上不再非常注重系統性和知識的完整性，課堂教學中要把學生能夠準確感知、能夠實現知識內化作為重要的教學指標，有效促進學生的全面發展。在生命教育視角下，小學語文課堂教學可以從如下三個方面提高課堂教學的有效性。
1.打破只注重知識傳授的桎梏，讓課堂能夠帶給學生豐富的個體體驗
小學語文課程的功能長期被認為是學習字詞、短語、背誦古詩文等知識傳授，忽視了語文課程對學生個體的生命關懷。新課程改革正是基于學生的個體生命發展而對語文課程做出了新的定位，要求改變傳統課堂中只重知識傳授的現狀，將學生的能力獲得和情感態度價值觀形成作為課程的重要目標。新課程標準的重新定位打破了語文課堂只注重知識傳授的桎梏，教師在課堂教學過程中，通過點撥、引導和評價等方式讓學生走進課堂，成為課堂的主人，并且積極主動的探尋語文知識的本真、獲得自己獨特的感受。學生對文本的自我解讀會帶來精彩的生成，課堂的深度也進一步提高，不同學生的多種感悟匯聚一起，(www.ycxgx.cn)讓每一個生命個體都有了五彩繽紛的感受。毫無疑問這樣的課堂是以學生為本的，也是真實高效的。例如《竊讀記》的教學中，教師在學生自學生字詞、分解段意的基礎上，讓學生僅僅圍繞“竊”字理解思考竊的本意、文本中的含義及其與讀的關系，學生在深度解讀課文的基礎上，對竊讀有了新的感受，教師相機組織交流，全班學生的思維匯聚和激活，每個學生都有了不同而豐富的生命體驗。
2.通過創設多種學習形式，提高學生對知識的感知和內化程度
要想提高學生的有效體驗，就要在課堂教學中充分解放學生，讓學生主宰每一個學習過程。教師在設計課堂時，可以根據教材內容的具體特點創設多種學習形式，如合作探究、自主解讀、小組展示等，讓學生在課堂中完全進入到學習角色，并且對知識的理解和內化達到最佳程度。當然，學習方式的創新和運用必須要符合教學內容和學生的實際特點，對學生的學習也要有積極的促進作用，如果在實際使用時出現負面影響，就必須及時調整教學策略。通過多種教學形式，學生對知識進行深度解析和感知，形成良好的自我感知，并在展示交流之后，將自己的感知和他人的感知融合在一起，成為自己知識體系中的一部分。例如《走遍天下書為侶》的教學中，教師創設了合作學習、朗讀感知、展示交流三種學習形式，學生首先通過合作學習理解書為侶的原因，然后對重點句段進行朗讀，在朗讀過程中更進一步理解文本，最后在展示交流中完成對文本的理解，也讓全體學生都達到知識的內化。
3.注重學生在課堂之中的個體成長，讓課堂教學成為學生生命發展的有機組成部分
語文課堂教學需要思考、拓展和展示的內容和環節非常多，教師往往不能面面俱到，而且為了追求課堂內容的快速完成，后進生的思考空間被壓縮，展示機會也非常少，這種有選擇性的教學導致了學生成長的不均衡。小學語文課堂教學要注重學生在課堂之中的個體成長，要把每一個學生的成長都當做教學的重要議題。教師在教學中首先要尊重每一個學生的思考和展示，用鼓勵態度對待學生的成長，即使面對學生的錯誤也能夠正確的處理。其次教師要均衡課堂參與機會，讓每一個學生都能夠全面參與到課堂之中。例如《我的“長生果”》一課，在回答“長生果”的特點是什么？什么是我的“長生果”這兩個問題時，教師最大限度的讓學生發表自己的看法，通過大面積參與，讓課堂教學促進了每個學生的生命體驗。
小學語文課堂是學生成長的重要陣地，語文課程也是讓學生認知自我、展現自我的課程，教師要抓住語文課程的本真，洞察學生成長過程中所需要的養分，在語文課堂教學中給予學生充足的陽光和水分，讓每一個學生都獲得成長，讓每一個生命都盡情綻放。
【生命教育視角下小學語文課堂教學有效性探究】相關文章：
加強自主探究學習 提高課堂教學的有效性05-01
課堂教學有效性學習心得06-03
小學語文《生命生命》教案01-24
課堂教學的有效性心得體會11-04
把握課堂教學有效性的幾個關鍵點07-17
《生命生命》小學語文教案01-04
初中數學課堂教學有效性的研究論文05-31
小學語文《生命生命》教案8篇01-24
小學語文《生命生命》教案7篇01-24