- 相關推薦
有效教學在初中英語教學中的實施
有效教學在初中英語教學中的實施吳美霖
有效教學主要是指通過教師在一種先進教學理念指導下經過一段時間的教學之后，使學生獲得具體的進步或發展。有效教學是指教師引起、維持和促進學生學習的所有行為和策略。它主要包括三個方面：一是引發學生的學習意向、興趣。教師通過激發學生的學習動機，使教學在學生“想學”“愿學”“樂學”的心理基礎上展開；二是明確教學目標。教師要讓學生知道“學什么”和“學到什么程度”；三是采用學生易于理解和接受的教學方式。在初中英語教學中，普遍存在一種現象，即教師教得辛苦，學生學得疲憊，但教學效果差強人意，主要原因就是沒有做到有效教學。如何提高初中英語教學效率是每個英語教師必須考慮的問題，筆者認為要做到初中英語的有效教學，至少要從以下四個方面努力。
一、有效教學離不開良好的師生關系
教學技巧的全部奧秘在于教師能否真正關愛學生。無論是在課堂，還是在日常生活中，要處處讓學生感到教師對他們是真正的關愛，讓學生在輕松、愉快的環境中學習。親其師，才能信其道。我在每接手一個新班時，總是努力建立和諧的師生關系，在課內外與學生交流，深入了解學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好，時時處處關愛學生，尊重學生，樹立良好的教師形象，在學生的心目中，教師不僅僅是師長，還是他們的好朋友。在課堂上，每當學生完成一項活動，教師都能及時給予他們肯定和鼓勵。在評價學生時，可以把教師自己的喜悅情感融入到學生的成功中，使學生從教師的表揚中獲得巨大的激情，學生的自信心增強了，師生關系融洽了，學生才能興趣盎然地進行學習，從而取得更好的教學效果。
二、有效英語教學離不開精彩的課堂導語
課堂的導入會直接影響到整節課的效果，好的導入可激發學生強烈的學習興趣。在課前，可以根據教學內容，由教師講一個幽默笑話，唱一首英文歌曲，學生之間進行對話練習，或根據教學內容設置懸念，創設情境，激發學生的學習熱情，學生的積極性被調動起來了，在這種情況下就能主動學習，發現問題，提出問題，解決問題。例如，我在教八年級下冊Unit 6 How longhave you been collecting shells?這一課時，我用前三分鐘播放“改變自己”這首歌曲，學生對歌曲及其內容都很感興趣，創造了良好的課堂氣氛，接著讓學生討論Howlong did you sleep last night? When didyou start class today?這些與學生息息相關的問題能真正讓學生動起來。學生很快就融入到濃厚的英語氣氛中，全心全意地準備學習。在學生回答正確時，教師要不失時機地表揚學生wonderful，excellent，verygood 等等，讓學生體驗成功帶來的樂趣，當學生回答錯誤時，面帶微笑鼓勵他們，從不輕易批評學生，讓英語學習困難的學生也能覺得自己還有希望，保持英語學習的積極性，激發英語學習興趣。
三、有效的英語教學離不開興趣的激發
以興趣吸引學生的注意力是提高課堂有效性的前提。剛上初中的學生對英語科有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點，并加以正確引導，從社會發展的需要，外交需要，商貿往來的需要、出國旅游的需要等方面讓他們明白英語的重要性，明確他們學習英語的目的，可為自己將來的工作，就業、旅游等打下堅實的基礎。這樣就會使學生產生強烈的求知欲，把他們引導到興趣上來，從而達到事半功倍的效果。“外語是學會的，而不是教會的”。我們不僅要引導學生“學會”，還要引導他們“會學”。在平時的課堂中鼓勵學生多說英語，與同學、教師交流。課外也鼓勵他們用英語交流、盡量形成一種說英語的氣氛，讓學生們在不知不覺中學會說英語，從而形成自覺運用英語的習慣，培養學生學習英語的興趣。
成功的外語教學應在課堂內創設更多的情景，讓學生有機會運用學過的語言材料。如果我們在教學過程中，創設一定的教學情景，讓每個學生在不同的情景中學到知識，讓他們感覺到在玩中學到知識，在學習中體會到學英語的樂趣。同時，采用各種形式進行鞏固，從而激發學生學習英語的興趣。如，在教購物的話題時，我會讓學生扮演售貨員和顧客的角色，讓他們上講臺來表演。首先，引導他們作為售貨員應該怎么說，CanI help you?或What can I do for you ? 顧客又應該怎么說，經過引導，他們都能在既緊張而又愉快的參與中進行語言的訓練，也充分滿足了中學生自我表現的欲望，多說多練，由淺入深，使學生想學、樂學，真正的學到知識。
小組合作學習也是激發初中學生英語學習興趣的一種形式。在英語課堂教學中，小組合作學習營造出的教學情景有利于學生主體的參與。例如，在教初中英語（人教版）八年級上冊Unit 4 How do you getto school？一節時，我把學生分成4個人一組，前后或左右的同學為一組，首先我問“How do you get to school?”問題剛提出，學生們的發言非常活躍，有的說I go toschool by car；有的說I go to school bybike . I walk to school 等等，學生們真正運用學過的詞匯、句型進行交流。小組合作學習讓同學之間互相取長補短，在學生之間，小組之間，形成了激勵機制，從而提高學生學習英語的興趣。
另外，利用多媒體手段激發學生學習英語的興趣也是英語有效教學的有效途徑。多媒體教學能使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，這樣不但增強了學生學習英語的興趣，而且在講一些內容比較抽象的課文時，還可以為學生提供直觀形象的場景，便于學生理解、記憶。例如，在教材九年級Unit 3 Whatwere you doing when the UFO arrived?這個單元的閱讀課文時，通過多媒體的教學，學生能生動、形象地了解閱讀課文里面的世界貿易中心被恐怖分子摧毀的情況。楊利偉的環繞地球飛行的場景，這樣就把枯燥無味的課文變得生動有趣，記憶也深刻，同時，對過去進行時也進一步掌握。利用多媒體教學還可以大大提高課堂的容量，使課堂內容更加充實。利用多媒體教學手段也能引導學生主動地學習，其新穎活潑的形式更能激發學生學習英語的興趣和熱情，對初中學生英語的聽說讀寫能力的培養有著積極的作用。
四、有效的英語教學離不開學生對英語學習方法的掌握
學習的方法多種多樣，掌握了科學的方法就能學得輕松愉快，不斷地體驗成功的喜悅，增強學生的求知欲，從而使學生樂學會學。學生首先要多聽。多聽教師和同學的英語朗讀和交談，多聽廣播電臺的英語節目和講英文的電影、電視節目等。通過多聽，學生的聽力得到提高，發音會更準確，同時也培養了學生的語感。其次，要多說，在課堂上多發言，只要有機會，朗讀，編對話，回答問題等都舉手，積極發言，課后和教師多用英語交流。平時，同學之間多用英語溝通，不管是在校內還是在校外都可以用英語交談。在日常生活中，看見什么或做什么都嘗試著用英語講。例如，看見電視就想起TV，正在看電視就想起I am watching TV或者看到喜劇馬上想起comedy等等。還有，就是要多記憶一些課文里的句型并且運用于對話中。在英語課堂教學中，教師要采用靈活多變的教學方法，使學生始終保持濃厚的英語學習興趣，在教學手段上，充分利用歌曲，游戲等，為學生創設真實自然的語言環境和輕松愉快的課堂氣氛，使學生充分享受到學習英語的樂趣，讓學生在學中樂，在樂中學，從而真正讓學生由原來的要我學，變為我要學。
總而言之，提高初中英語教學效率是一個積沙成丘，積水成河的過程，不是一揮而就就能完成的。必須創設良好的英語學習氛圍，培養學生學習英語的興趣和利用各種各樣的行之有效的英語教學方式方法進行教學，這樣，初中英語的有效課堂才會應運而生，初中英語的課堂教學效果就會芝麻開花節節高。
【有效教學在初中英語教學中的實施】相關文章：
更新教學觀念 實施有效教學05-11
如何在英語課堂教學中實施有效合作學習08-25
農村英語教學有效性思考08-24
實施分層教學 有效進行輔優補差05-24
關于提高初中英語教學有效性的對策探析08-25
高中歷史教學中教學反思的有效運用08-25
淺談語文教學中的有效閱讀訓練08-23
淺談英語教學中的情感教育08-24
淺談小學美術課堂中的有效教學論文06-08