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淺談中學音樂教學學習興趣的培養
淺談中學音樂教學學習興趣的培養福建省安溪陳利職業中專學校 周珊珊
科學研究表明，濃厚的興趣是人才成長的重要心理條件之一。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”沒有了興趣，就談不上愉快地學習，不能愉快地學習，就沒有學習效率，沒有效率就是我們教師的失敗。在中學教育中，“興趣”是上好音樂課的重要條件。面對有些學生音樂基礎差、缺乏興趣的現狀，如何引導學生對音樂課產生濃厚的興趣，是新時期音樂教師的一個重要教研課題。下面，就如何提高中學音樂課興趣的培養作些粗淺的探討。
一、建立良好的師生關系來激發學習興趣
情感是人類最普通、最重要的心理活動之一。情感能給人以無窮無盡的力量，使人敢于承擔他的體力和智力都難勝任的工作。調動了激情的學生，對學習有著明確的目的，有對學習的濃厚興趣以及頑強而堅韌的意志，會引導他們的智力向著更高、更新的層次發展。因此，應經常到學生中去了解每個學生的情況，及時掌握他們的思想變化，關心學生的學習、生活、健康及人際關系等情況，與他們打成一片，情感相融，及時鼓勵學生克服各種困難，使他們更愉快地學習。
二、選擇豐富的教學內容和多樣的教學方法讓學生對音樂課感興趣
1.把競賽、分類推進引入課堂教學，活躍課堂氣氛
音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，依據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。音樂教學主要是直觀和聽覺教學，老師既要動口把理論講解透徹和演唱示范，又要采用肢體語言手段。因此，可先讓學生靜靜觀察、揣摩領悟，使之能全方位多角度地領悟音樂的真諦，然后采用自評、互評、教師評相結合的方法進行評價。全班可分幾個小組，在觀察揣摩的基礎上學生與教師、同學合作，共同參與唱歌、舞蹈、表演、演奏和創編，先讓學生本人自評，然后學生之間互評（評定等級分為優秀、良好、及格、不及格），最后由老師評定。實行這種方法有利于培養學生的互教互助、互助互勵，既做老師又做徒弟，從而形成一種群體奮進的學習態勢。
2.通過生動與主動的教學方法激發學生學習的興趣
讓教學內容有“新鮮”感，課堂氣氛才有“生動”感，“生動”才能引起學生們學習的興趣，才能激發對音樂的喜愛，才能產生大面積的質量與效益。要培養學生學習音樂的興趣，課程的安排必須合理，課堂操作運行應靈活多變，重點、難點要合理搭配，有所側重點地安排好教學內容，“炒活”音樂課堂。只要一切從學生出發，設計具有個性特色的教學方案吸引學生“要學”，即使是枯燥的基本訓練，也能變得生動而活潑。教學方法的設計與應用，直接影響著學生的學習思維和學習動力，學生正確的學習動機不會自發產生，它有賴于教學內容的生動性、教學方法的直觀性和趣味性。因此，在學生學習音樂的過程中，教師要善于采用各種教學方法，盡量給學生以最多樣化的學習方式和最大的能動空間。要上好一節音樂課，只靠幾種傳統的教學方法是遠遠不夠的，還需要我們不斷去學習國外各種比較先進和科學的教學法，創造出一些適用的科學生動的新方法。教師要追求教學中學生的主動發展，并主動抓住學生渴望學習的好時機，對學生進行適當的點撥和引導，使學生在強烈的心理狀態下體驗情感、參與學習、激發互動。教師應多提供優秀音樂作品給學生欣賞，用以更好地提高學生的興趣。教師主動通過各種演出或個人表演展示給學生欣賞，不但會讓學生覺得很現實，而且也會樹立教師的威信，因為你的形象值得學生去學習和借鑒，學生才會崇拜你，進而受你的熏陶和感染，并主動向教師學習，這樣能收到較滿意的教學效果。
三、舉行豐富多彩的課外活動讓學生發現和體驗這個大舞臺
豐富多彩的課外活動是進一步提高中學生音樂興趣的“催化劑”，圍繞音樂教學開展豐富多彩的課外活動，是補充課堂教學欠缺的重要組成部分。課外活動也是學習音樂知識、進行音樂實踐的途徑，它能夠開拓學生的音樂視野，發現音樂人才，提高學生的音樂素質，萌發學習音樂的感召力。每學期我們都會組織學生積極參加觀摩活動，組織學生到藝術館、兄弟學校觀摩學習，帶領學生到室外去尋找大自然中一草一木、一花一鳥所蘊含的豐富的音樂美，擁抱自然，陶冶情操，拓寬視野，讓學生去發現美、接納美。比如：鐵路軌道線上火車開動時滴滴嗒嗒的聲音，就是五線譜上的音符，可讓學生獲得節奏的感受。我們還會邀請有關專家、知名同行、歷屆優秀畢業生到校作現身說法。這些校內外音樂活動，不但可以豐富校園文化生活，還可以調動學生學習音樂的熱情，提高學生學習音樂的興趣，挖掘學生的藝術潛能，營造良好的音樂活動氛圍，促進素質教育的發展。
四、讓學生主動參與各類藝術實踐活動，展示自我，發展個性，使興趣進一步升華
參與藝術實踐的方法才是最有效的方法，它能夠造就創新人才，能夠推動學科向新的領域持續發展。因此，在課外，我們可以定期開展歌詠比賽和集體文藝比賽等活動，還可組織合唱隊、舞蹈隊、樂隊等興趣小組，讓他們排練節目，參加校、市、省級演出、比賽。讓學生把學到的知識技能在大庭廣眾中進行表演，不僅能增加他們的成就感，而且還能提高學習興趣，讓學生在充滿藝術的氛圍中受到熏陶、潛移默化，保持對音樂的熱情，這樣他們的音樂興趣會更加濃厚、更加盎然。
總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人當他對某種事物發生興趣時，就會主動地、積極地、執著地去探索。所以在音樂教學的過程中，教師首先應該去激發學生心靈深處的強烈的探索欲望，其次，為激發學生的認知興趣，教師必須酷愛自己所教的學科，并努力從事發現、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而有效地去激發學生的認知興趣。有了濃厚的興趣，學生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。
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