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淺議新手教師的教學能力提升和專業成長之路

時間：2022-08-19 15:35:31 綜合教育論文我要投稿

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　　淺議新手教師的教學能力提升和專業成長之路
　　
　　作者/ 譚代超楊世玲
　　
　　摘要：作為一名新手教師，需要在實踐中對自己的課堂教學進行長期的反思和學習，以促進自身的專業成長。從課前的課堂教學設計、實現課堂良好教學和進行課后教學反思等幾個層面對新手教師的成長進行了反思與總結，試圖為實現新手教師的專業成長提供參考依據。
　　
　　關鍵詞：新手教師；課堂教學能力；專業成長
　　
　　在經歷一段較長時間的教學實踐之后，筆者對于新手教師如何實現良好課堂教學，盡快成長為一名合格的中學教師有了初步的認識。作為新手教師，可以從以下幾個方面推進工作。
　　
　　一、熟悉授課內容，做好課時教學過程的設計
　　
　　所謂一節課的教學過程設計主要是指廣義上的課堂教學實施部分，這一部分主要是根據學生的實際情況進行課堂教學的生成過程，也是教學設計與教學過程緊密結合的過程。新手教師一定要先吃透自己設計的教學過程和結構。具體講，可從以下幾個方面入手：
　　
　　1.寫教案
　　
　　學會寫教案。教案是教師熟悉授課內容、明確教學目標、區分重和難點及把握過程的前提。寫教案關鍵又包括以下幾個步驟：
　　
　　（1）導入新課
　　
　　新課的導入設計應該新穎活潑、精當概括，能夠在較短的時間內激發學生學習的興趣，為課堂良好氛圍的建立打下一個堅實的基礎。
　　
　　（2）講授新課
　　
　　教師應該針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。
　　
　　（3）鞏固練習
　　
　　在學生的知識鞏固與回饋上，需要教師精巧地設計有層次、
　　
　　有坡度、有密度的練習題，這些也需要在教師的教案中預設出來。
　　
　　（4）歸納小結
　　
　　怎樣進行歸納小結，由誰進行歸納小結，歸納小結的所需時間，都應該在教案中預設出來。
　　
　　2.完善課件呈現方式，體現教師教學的思想性
　　
　　做課件是教學設計的一部分，需要教師在一定教學思想的指引下，根據具體的教學內容和教學目標，以比較豐富、完整、貼切、充滿吸引力的形式呈現給學生。隨著教育事業的發展，目前一般的中學都實現了多媒體的普及使用，作為新手教師，在這一方面理應發揮自己的突出優勢，利用課件的形式，將生動活潑充滿吸引力的課堂教學帶入中學課堂。
　　
　　二、組織良好的課堂教學
　　
　　新手教師應盡力進行有效的課堂管理，制造輕松、民主的課堂教學氛圍。良好的課堂管理是實現有效教學的重要條件之一，對于每一位教師而言，它都是最重要、最需要做好的一項工作。一般來說，課堂管理就是指教師為了保障課堂教學的秩序和效益，協調課堂中的人與事、時間和空間等各種因素及其關系的過程。
　　
　　新手教師如何做到良好的課堂管理呢？筆者認為可以從以下幾個方面入手：
　　
　　1.建立良好的師生關系
　　
　　和諧、民主的師生關系，是有效進行師生交流，取得學生信任與愛戴的前提。而對于充滿感性的中學生，對一門課是否喜歡、感興趣，在很大程度上取決于他對任課教師的認可與否。
　　
　　2.以鼓勵學生為主，營造輕松活潑的課堂氛圍
　　
　　處于青春期的中學生，十分重視外界對自我的認可，來自教師的一個鼓勵，能使他們良久的保持積極的心態，融入課堂教學中。同時，多鼓勵學生，營造輕松的課堂氛圍，對教師自己本身的課堂教學行為也是一種鼓勵。
　　
　　3.冷靜處理課堂教學中出現的“突發事件”
　　
　　中學生的思想十分活躍，在教學過程中，出現教師預計之外的“突發事件”的幾率十分大。比如，某一個學生對某個問題的回答超乎了教師的預設范圍，為了受到眾人的注意，而引發課堂的哄堂大笑。這時教師應該機智而冷靜地處理突發的狀況，作為新手教師，切忌不能失態，更不能把注意力轉移到與課堂教學毫不相干的問題上。
　　
　　同時還要注意使用正確的教學禮儀，掌握有效的教學方法，如
　　
　　使用正確的教學禮儀、注意教師的形象、使用正確的體態語言等。
　　
　　三、課后要善于反思
　　
　　1.教學反思
　　
　　教師教學反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業化的過程。一般從以下幾個方面展開：
　　
　　（1）對教學內容的反思
　　
　　主要是對所確定教學目標的適用性的反思、實現目標所采取的教學策略的反思。所授教學內容，在教學設計、課件制作、知識點把握等方面進行反思，哪些方面存在問題，有值得改進的地方，都要認真地總結出來，以尋求以后更好地組織課堂教學，實現教學目標。
　　
　　（2）對教學過程的反思
　　
　　①回憶教學是怎樣進行的，針對課堂教學中學生學與教師教的具體效果，對于教學過程中出現的問題，要認真總結。②課堂教學是否達到預期的教學效果，是否實現了預設的課堂教學目標，沒有完整實現這些目標的原因在哪里？③是否符合教與學的基本規律，教學過程有沒有存在違背科學教學規律。④改變計劃的原因和方法是否有效，采用別的活動和方法是否更有效。
　　
　　（3）對教學策略的反思
　　
　　①感知環節：教師要意識到教學中存在問題與自己密切相關；
　　
　　②理解環節：新手教師要對自己的教學活動與倡導的理論行為結果與期望進行比較，明確問題根源；③重組環節：教師要重審教學思想，尋求新策略。
　　
　　新手教師的教學反思，最好有一位富有經驗的長者教師的指導，新手教師必須保持一個謙虛謹慎的態度，向有經驗的老教師學習，并對自己的教學行為進行認真的反思和總結。
　　
　　2.制訂下一次教學實踐的目標
　　
　　教學反思的直接結果是制訂進行下一次課堂教學的具體實踐目標。對自己課堂教學，新手教師應該設定一個重組環節，重新審視教學思想，然后對新的教學思想和策略進行實踐和驗證。
　　
　　新教師的成長是一個逐漸的過程，要實現教師專業技能的提升、教學行為的成熟，必須以豐富的教學實踐為基礎。在一開始的教學過程中，必然會遇到很多的問題和不足，新手教師只有保持一顆積極向上、謙虛謹慎的態度，邊教邊學，逐步總結經驗，才能取得較好的效果。
　　
　　（作者單位廣西壯族自治區防城港市實驗高級中學）

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