如何提高高中歷史教學的有效性

如何提高高中歷史教學的有效性

　　如何提高高中歷史教學的有效性
　　
　　馮維淑
　　
　　摘要：在高中歷史的教學過程中，歷史教學的有效性影響著學生對歷史知識的學習。在歷史教學中對教學進行良好的把握，有助于提高高中歷史教學的有效性和合理性，提高學生的學習效率。
　　
　　關鍵詞：高中歷史；歷史教學；有效性
　　
　　現如今是一個高效的社會，在教學上也是如此。在歷史的教學中，教師認真領悟新課改的內涵，改善和創新教學方法，有助于提高歷史教學的有效性，幫助學生提高學習效率。
　　
　　一、為什么要進行歷史課程的有效性教學
　　
　　在實行新課改之后，高中歷史教學方式的改變不是很大。很多的教師還是停留在原來的教學水平之上，沒有教學的創新性。這樣的教學只是僅僅停留在表面的狀態，缺乏內在的改變，為了改變這一現象，要在歷史學科上進行有效的教學創新。
　　
　　現在的歷史教學中存在著一些問題。這些問題的存在影響了歷史教學的發展。在教師教學與學生學習中，教師和學生的目標不一致，無法產生共鳴，對教學的效果造成了負面的影響。例如，教學中，教師為了提高學生的高考成績，在講課中面面俱到，課堂的內容很多，這樣對教師與學生的溝通產生負面影響。課堂成了教師的主場，學生的參與度很低，不利于學生對課程的深入了解。而很多學生為了應付考試而學習，缺乏主動性和積極性。這樣的課堂不能帶來學習的高效性。所以提高歷史教學的有效性是十分必要的。
　　
　　二、如何實施歷史課程的有效教學
　　
　　1.提高歷史教學的有效性主要從兩個方面出發。一個方面是激勵、激起學生的學習動力和積極向上的學習熱情。讓他們擁有一個奮發向上的積極態度。對學生進行正確的、積極地引導，可以充分發掘學生的潛力，從而提高他們的學習效率和教學的有效性。另一個方面，教師在進行教學工作時，要講究教學的方法和策略，充分利用教學資源，挖掘一些重要的教學內容。同時，教師還要提高自身的修養，這樣有助于有效地實施歷史教學。
　　
　　2.教學時教師授課和學生學習的完美結合。在教學過程中，教師要把握課堂，充分調動學生的積極性和創造性，打造一個積極向上、愉快活躍的教學環境。教師在教學過程中要對自己的教學進行反思，將一些優秀的、有內涵的東西發揚下去。對教學中存在的一些問題及時改正，努力提高。歷史教學的有效性有助于學生充分了解和深刻認識祖國的悠久歷史，提高個人的綜合素質。
　　
　　參考文獻：
　　
　　［1］李長海。高中歷史新課程教材的補充性整合［J］。中學課程資源，2008（12）。
　　
　　［2］陳林。挖掘課標內涵，有效整合歷史教材資源［J］。中學歷史教學研究，2010（Z1）。
　　
　　（作者單位重慶市開縣中學）

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