構建充滿活力的語文課堂

構建充滿活力的語文課堂

　　構建充滿活力的語文課堂
　　
　　作者/方靜
　　
　　摘 要：語文課堂教學是一門永無止境的科學，也是一門永遠不會完美的藝術。教師要致力于構建充滿活力的課堂，使學生更加樂于參與到語文學習中。就如何構建充滿活力的語文課堂進行了一些探索。
　　
　　關鍵詞：語文教學；活力課堂；構建策略
　　
　　呂叔湘曾說過：“真正掌握一種教學法的教師，他是會隨機應變的，他的教室里是生氣勃勃的。如果說一種教學法是一把鑰匙，那么，在各種教學法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫做‘活’。”
　　
　　一、活力，從導入開始
　　
　　著名心理學家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”課堂教學關鍵在于如何誘導學生的學習興趣，而學習興趣是推動學習活動的一種高效催化劑。因此，語文教師在教學中應當考慮照顧學生的語文學習興趣，以便激發他們學習語文的積極性，提高學習的效率。課堂教學中的趣味性，是誘發學生學習興趣的一個極其重要的因素。
　　
　　導入新課是組織語文教學的第一步，好的導入能先聲奪人，扣人心弦，能激發學生的興趣和旺盛求知欲，創造良好的學習氛圍。新課導入的方式有很多種：故事導入、談話導入、比喻導入、意境導入等。
　　
　　二、情境創設，活力課堂的催化劑
　　
　　語文是一門綜合性學科，葉圣陶說：“語文是工具。自然科學方面的天文、地理、生物、數、理、化、社會科學方面的文、史、哲、經，學習、表達和交流都要使用這個工具。”可見，語文和科學有著密切的聯系。語文又是美的對象，含有豐富的外形美和內在美，諸如語言的音樂美、文字的繪畫美、層次的節奏美……這又使語文跟音樂、美術息息相通。語文教學與其他學科的融合、溝通，是現代課程改革的必然趨勢。
　　
　　我們應努力創設語文與其他學科相融合的情境，加強學科之間的聯系。如，《江雪》一詩，教學中，筆者鼓勵學生動手畫一畫詩中描繪的場景。這樣邊吟邊畫，不僅讓學生真切地了解了古詩內容，也讓學生切身體會到詩中有畫、畫中有詩的意境美。
　　
　　三、靈動，活力課堂的主旋律
　　
　　語文課堂應改變過去滿堂灌的形式，代之以激發學生的求知欲，開啟學生智慧的充滿生機活力的現代課堂教學。語文課堂要煥發生命活力，應讓學生活起來，以創新、實踐為主線，讓靈動成為新課程課堂的主旋律。在教學“人”字時，教師讓學生說說人與人之間互相幫助的事，也是讓學生聯系已有的經驗“動”起來。因為學生是學習的主人，只有學生動起來，才能在自主、合作、探究中得到真正的發展。動起來更精彩，學生在動中學習，在學習中發展。
　　
　　四、讓激情成為語文課堂充滿活力的保障
　　
　　“言為心聲”，有聲語言的傳播是課堂教學的主要形式，而語言也是最利于表達情感的媒介。一些語文課缺少激情，主要是由于教師語言的平淡給人形成的印象。所以，語文教師應該讓自己的語調變得抑揚頓挫，充滿激情。激情不僅是真實的、由衷的，而且是感人至深、振奮人心的，情感自然而充分的流露，這樣，學生在課堂上，就會感覺輕松、愉快、充實，與其說在學習語文知識，不如說在“享受”語文課堂。激情進入語文課堂，必將使語文教學更加活力四射，風采迷人。
　　
　　生命，因為活力而更美麗；教學，因為活力而更動人。讓我們一起來構建活力的語文課堂吧。
　　
　　（作者單位 江蘇省靖江市外國語學校城南分校）

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