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      思想品德復習課的優化教學

      時間:2022-08-19 01:12:44 政治論文 我要投稿
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      思想品德復習課的優化教學

        思想品德復習課的優化教學
        
        文/張禮傳
        
        摘 要:認真研究課標,制訂翔實的復習計劃;梳理知識,夯實基礎,構建知識體系(利用知識結構圖,強化復習內容;梳理知識點,掌握重難點);講究復習策略,提高復習效率。
        
        關鍵詞:梳理;夯實;強化;策略;效率;團隊協作;貼近學生生活
        
        初三的學生,面對升學和就業的挑戰,面對家長和學校的嚴格要求,許多學生都處于緊張疲勞的狀態,如果在復習課中充分注意優化教學,就能減輕學生負擔,達到事半功倍的效果,從而提高思想品德課的復習效率。本人長期從事畢業班教學,下面就我自己的教學實踐談一談中考復習的方法。
        
        一、自學
        
        《義務教育思想品德課程標準》和《中考考試說明》是中考命題的依據,也是我們復習備考的依據。因此,在教學中,要是遇到教材內容簡單明了,學生易懂、易理解,理論上沒有難度的,我就大膽地采用自學課型的復習方法。首先讓學生對照《義務教育思想品德課程標準》和《中考考試說明》,認真閱讀教材及有關參考資料,了解教材的內容,并適當做些筆記;其次在學生閱讀的基礎上向學生提問,以此來檢查學生自學的程度與效果,或者是由學生向教師提問,由教師來解答;最后是歸納總結出本節課的主要知識點,讓學生明確本節課的主要知識點,并進一步引導學生敢于和善于提出問題,解決問題,提高學生的復習效率,讓學生事半功倍。
        
        二、夯實基礎知識,提高復習效率
        
        現在中考思想品德試題正在逐步降低識記內容的題量和分值,這并不是要削弱對基礎知識的考查,而是讓試題更貼近生活實際,更貼近學生實際,在實際解決問題的過程中考查學生的綜合能力。總結近幾年來的中考題,不難看出,其考試形式穩中有變,但所考查內容都是以課本基礎知識為主(占70%)。新型的試題只不過是要求學生對所學知識進行認真梳理,讓學生不能死記硬背,不僅要理解,還要懂得運用。因此,夯實基礎知識對提高思想品德復習效率非常重要。為此,在第一輪思想品德復習課中,我花了大量時間梳理書本知識。具體做法如下:
        
        1.利用知識結構圖,幫助學生構建知識框架,強化復習內容
        
        由于復習的內容多,時間少,不可能什么知識都詳細學習。要想面面俱到很難,此時,可以利用知識結構圖來進行復習,效果很好。每復習一單元或一課,都可以在黑板上寫出知識結構圖(可以是完整的也可以是不完整的,邊復習邊由學生補充完整),依據結構圖對課本知識進行梳理,指出重點及難點。
        
        2.梳理知識點,掌握重點、突破難點
        
        構建知識框架只是讓學生從整體上把握了教材網絡,對于教材的具體知識內容還沒有把握。在復習時,對教材知識點進行梳理很有必要。教師可以引導學生夯實基礎,面對考試,有備而戰。如何梳理知識點?(1)點擊知識要點:讓學生明確每課、每單元所應掌握的主要知識點,做到主次分明。(2)揭示基本觀點:包括教材中的黑體字部分、教材中的小欄目或想一想、議一議、課堂教學中歸納總結的觀點、教材中輔助材料分析思考得出的啟示或結論。(3)鞏固練習,強化記憶。教師要根據相關內容設計出能融入相關知識點的、具有代表性的典型練習題。學生做題后能舉一反三,把握住相關的知識點。這樣,教學效果才能顯現出來。
        
        3.狠抓單元過關,鞏固復習效果
        
        把一單元知識點,按層次的高低、外延的大小,化為思考題,復習的問題分解出或通過復習小問題來歸納綜合大問題。既可以幫助學生理清各知識點的關系,又可以培養學生分析綜合的能力、創新的能力。
        
        在復習一個單元以后,給學生一次單元練習。練習以自測形式完成,然后通過教師批改、學生自評互評等形式來檢查掌握知識的情況。通過練習可以幫助學生掌握各種題型的解答方法,提高分析問題、解決問題的能力。最后,根據學生練習的情況,及時講評,做好補缺、補漏工作,經過以上三個環節,多數學生對該單元的知識點一般都能過關,對存在問題較多的學生,再加以個別輔導,使之達到過關或基本過關。
        
        三、講究復習策略,提高復習效率
        
        復習教學對初中思想品德教學的重要性是不言而喻的。然而,在復習過程中,學生往往對基礎知識掌握不牢、遺忘率高,教師可引導學生對所要記憶的知識,可以簡化的,就一定要先設法簡化,把它化成最少的文字,然后通過聯想,把它與自己原有的知識聯系起來一塊儲存在大腦里,這樣記得少,又記得快。使復習教學變得針對性強、重點突出、方向明確。
        
        認真挖掘試題內涵,探尋命題特征。總復習應該有新任務(可結合時政熱點、難點進行講解),做到每一節課都有一個“亮點”,讓學生學有所得,而不是對學生進行“冷飯重炒”。研究課程標準與中考導向,是必做的事。近幾年的中考試題,既是真題也是范題,有一定的指引作用,認真研究這些考題,有益于制訂復習計劃、選擇復習方法、整合復習內容,更有益于挖掘內涵、明確目的、總結規律以便結合實際指導復習。
        
        總之,復習課要強調發展,準確、全面地把握教學目標,對過程進行充分、科學的預設,并在課堂中進行有效調控,激發學生復習興趣,進而發揮復習課的效率,培養學生能力,促進學生發展。
        
        (作者單位 福建省泉州市永春縣蘇坑中學)

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