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關(guān)于重點高中美術(shù)鑒賞課的一點思考
關(guān)于重點高中美術(shù)鑒賞課的一點思考文\韓白平
摘 要：當前，重點高中的美術(shù)鑒賞課在教學中仍處于弱勢地位。為此，教師應(yīng)加強學生對美術(shù)鑒賞課的重要性的認識；利用重點高中自身的軟硬件優(yōu)勢；改變傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學方法；定期收集學生美術(shù)作品，組織美術(shù)作品展覽；注重學生美術(shù)實踐能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：重點高中；美術(shù)鑒賞；思考
德、智、體、美全面發(fā)展是教育所追求的最終目標，美術(shù)鑒賞課是學校進行美育的主要途徑，是高中學生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有非常重要的作用。然而，在當前仍然是應(yīng)試教育的大環(huán)境下，高中美術(shù)鑒賞課相比于高考學科就處于弱勢地位，學生對美術(shù)課的重要性缺乏應(yīng)有的認識，因此有的課堂上，就出現(xiàn)學生做其他學科的作業(yè)或打瞌睡等的情況。目前，藝術(shù)課程雖走在“必修”的普及路上，但仍然是“調(diào)味”課，自然也得不到學生的重視。為此，教師應(yīng)積極采取措施，改善當前狀況。
一、加強學生對美術(shù)鑒賞課的重要性的認識
美術(shù)鑒賞對人們的人生觀、世界觀的形成以及審美觀的培養(yǎng)有著極大的幫助。然而，很多學生及家長，甚至一些教師都認為美術(shù)課是一門可有可無的學科，只要學好了數(shù)理化等“主科”，音體美等“副科”是無所謂的，重點高中的學生更是將更多的精力放在了統(tǒng)考學科上。針對這種情況，教師應(yīng)當引導學生，讓他們真正體會到美術(shù)對于一個人的審美情趣的培養(yǎng)和個人綜合素質(zhì)提高的意義，激發(fā)他們的學習積極性和主動性。
如果學生能在生活中體會到美術(shù)的作用，并因此產(chǎn)生藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞的興趣，他們就能進一步認識到美術(shù)課的重要性。例如，在給學生上鑒賞課之初，我往往先要和他們探討生活中與自己周圍生活有關(guān)的美術(shù)事物與現(xiàn)象（如，學校的美化問題，各種標志的設(shè)計問題，有些居室的裝修裝飾問題，服裝的搭配等他們感興趣的話題。）接著我會談到美術(shù)對陶冶人的情操、提高審美能力、發(fā)展個性和全面發(fā)展等所具有不可替代的作用；以及對藝術(shù)了解的程度經(jīng)常被作為考查一個人綜合素質(zhì)的標準的現(xiàn)狀。
二、充分利用重點高中自身較好的軟硬件環(huán)境
重點高中相對硬件條件要好，在上美術(shù)鑒賞課時，就應(yīng)該多采用課件、投影、名家名作的復制品等，讓學生通過大量的美術(shù)作品去感受美，用這些現(xiàn)代的教學手段鑒賞美，進一步提高他們上美術(shù)課的積極性，因為美術(shù)畢竟是一門視覺藝術(shù)，沒有作品再美的語言也難以描繪作品的神韻。并且，重點高中還有更好的師資力量，對教師的綜合素質(zhì)要求較高，高中美術(shù)鑒賞課中涉及的面非常廣泛，包括繪畫，雕塑、工藝、建筑學等，如果每一個教師都發(fā)揮自己的特長整合資源，在上美術(shù)鑒賞課外，還可以同時開設(shè)多個興趣小組，對應(yīng)高中美術(shù)鑒賞的教學模塊。同時，創(chuàng)造性地把美術(shù)教科書與本地豐富的自然環(huán)境和優(yōu)秀的文化資源充分結(jié)合起來，積極開發(fā)出具有地方特色的校本課程進行教學，對于激發(fā)學生的美術(shù)興趣無疑是一種好方法。
三、改變傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學方法
重點高中與一般的普通高中相比，各種練習、考試、競賽繁多，學生所承受的精神壓力也較大，在課堂教學上，學生對美術(shù)的反應(yīng)也普遍比較冷淡。而事實上有許多的美術(shù)作品恰恰又很需要通過學生的討論、辨析、發(fā)表個人見解等形式來完成對美術(shù)作品的理解。所以我在課堂上改變過去以傳授式為主的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體性與積極能動性。比如，在鑒賞一件美術(shù)作品時，我鼓勵每個學生都能說出自己的看法，鼓勵爭辯，鼓勵標新立異，鼓勵學生之間互相評價，讓每位學生都參與到教學活動中。
總之，作為一名重點高中的美術(shù)教師，一定要有強烈的責任心和良好的專業(yè)能力，在重點高中這樣一個舞臺當中，積極探索高中美術(shù)鑒賞課的教學方法，讓學生正確認識美術(shù)鑒賞的重要意義，讓他們能樹立更加正確的科學的人生觀，讓他們具有真實的審美觀。
（作者單位 四川省綿陽市教育園區(qū)綿陽南山實驗學校美術(shù)組）
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