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高職電子信息專業實踐教學體系探討
高職電子信息專業實踐教學體系探討作者/ 李瑋
摘 要：對于高等職業教育來說，實踐教學體系的進一步完善，能夠有效地鍛煉與提高師生的操作能力。結合自己的教學經驗主要講了高職電子信息專業課程設置及專業課程的具體實施，提出了高職電子信息專業建設的整體機制和思路。
關鍵詞：高職教育；實踐教學；學期項目
電子信息科技更新較快，在高職學校開設電子信息專業以來，
對高職畢業生也提出了更高的要求。為與電子信息科技職業教育接軌，迎接更新挑戰，我們還要不斷地更新現有的課程體系，對實踐教學的措施不斷地加強并開設各種學期項目、畢業項目等，不斷變換科目及提高教師的專業能力，激發學生的學習積極性。
一、高職電子信息專業課程設置
為與就業市場的要求相適應，使高職學校的學生早日適應工作，我校加強了與校企的合作，以“寬基礎、重實踐、備專能、求創新”為出發點，制定相關的高職電子信息工程技術專業學生培養制度。比如，在第1年主要開設了專業基礎培訓與學期項目，其中的專業基礎培訓有基礎模塊與核心模塊，都屬于必修課。第2年主要開設了專業深化培訓與學期項目，對專業深化培訓有專題課、
核心課及選修課。第3年主要開設了專項培訓與畢業項目以及企業實習，專項培訓有核心模塊與技術以及工業方面的選修課程。
二、高職電子信息專業課程的具體實施
1.要不斷地使數據庫資源更豐富，加強網絡的建設、精品課程的建設，還要為學生提供一個良好的學習平臺。
2.以教學與學生的培養為目標，要建立一種精細化、多元化、信息化的教學管理體系及質量評價體系，使學生的專業有良好的發展；使學生的實踐時間有所加長，讓學生參與企業項目的開發工作；鍛煉他們的動手操作能力、創新能力，在學好理論知識的同時，還要多參加實踐，比如，多下企業、下車間等。
3.加強了校企合作，開發了許多與電子信息工程職業教育相適合的教材，比如，《protel印制電路板設計實用教程》《數字電子技術》《電子電路》等各種高職類的教材，還在高職學校進行了
推廣。
三、電子信息工程的軟硬件條件
電子信息課程的學習不但有良好的教學軟件進行支持，還有院校的硬件設備給予支持，為學生提供的實踐機會更好地培養了學生的動手操作能力，為其實踐能力的提高提供了保障，通過人性化布局、良好的環境、精湛的技術及老師的耐心指導，使學生的實踐能力與動手能力得到了培養。借助這一實習平臺，學生可以更好地接觸社會，并進一步了解了電子產業的發展前景，在今后的工作中還要繼續加強校企合作，從根本上實現共建專業。
四、高職電子信息專業建設的整體機制和思路
在專業目標確定以后，我們高職院校還要以電子信息工程專業為基礎，建立相應的專業建設委員會，引進人才，建立一批精良的教職工隊伍，充分進行市場調研，在反復研究的基礎上，做好學科發展規劃，并制訂相關的專業建設的整體機制及思路。
1.做到學工結合，加強校企的合作，以項目為導向，通過任務驅動的方法加強教學。
2.制訂相關的人才培養計劃。通過模擬現實崗位的方法，做到教學場所與工作現場的融合與統一，讓更多的企業一起來培養學生，加強職業技能的培訓；結合企業所需做好課程的設置，與企業崗位的要求統一，加強教學，讓學生實際參與電子產品的生產與設計；以實踐為目的，實現知識的項目化，借助任務驅動的方法培養學生自主學習的能力。
3.結合崗位職業的相關要求，統一人才培養的一系列標準，借助這一標準實現電子工程的信息化，使學生可以較快較準地提高實際操作能力。
4.與社會需求結合，建立一系列的課程標準，并將理論與實踐相結合，將電子信息工程的專業支撐理論課程與實踐操作相結
合，保證學生畢業后能較快地找到合適的并適應工作，且所設置的課程體系還要與電子信息產業相統一，使其得到廣泛的應用與
發展。
5.確定了思路和體制以后，還要有一支活力四射的教學隊伍。特別是具有企業工作經驗的教師和具有雙師素質的教師。同時由于科學技術發展迅速，還需要相當多的年輕教師充當領軍人物，形
成年齡搭配合理、具有創造力的團隊。
6.走開放性實踐教學之路，一是有利于學生自主設計實踐內容，有利于課程的學習和研究。除了所需的實踐操作以外，還要有更多的自我設計與自我實踐，讓學生的動手操作能力得到提高，不斷激發學生學習的積極性和學習熱情。二是加大開放的時間與開放的專業，利用晚自習與節假日對學生進行全方位地開放，不限專業讓更多專業的學生參與實踐，不斷培養學生的興趣。同時，對于所需的軟件與硬件，可以通過預定登記措施，統籌安排實踐
內容。
總之，在實踐教學基地的訓練為教學提供了新思路，使學生的動手操作能力與創新能力得以加強。既使課程結構得到了優化，學生的實踐能力得到增強，為學生適應社會打下了良好的基礎，為學生就業創造了條件；又使其實用性與靈活性有所增強，使學生的就業競爭力和繼續深造的能力得到了提高，更好地促進了實踐教學質量的提高。
參考文獻：
［1］俞仲文。高等職業技術教育實踐教學研究［M］。北京：清華大學出版社，2010.
［2］劉蘭明。高等職業技術教育辦學特色研究［M］。武漢：華中科技大學出版社，2009.
（作者單位 松原職業技術學院）
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