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應用班班通，優化英語教學
應用班班通，優化英語教學文/周熱情
摘 要：在開展初中英語教學的過程中，課堂始終是主要的陣地和途徑，進入新時代后，傳統的課堂教育模式已經逐漸與時代發展的要求脫節，不符合國家對高素質和綜合型人才的渴求，在學生的素質教育實施過程中，初中時期是非常關鍵的階段，因而要非常注重課堂有效性的提高。對班班通的優勢進行探討，對英語教學進行優化。
關鍵詞：優化；初中英語；班班通；多媒體
近年來，多媒體輔助教學已經逐步應用到各門課的教學中，并深入到了課堂。實踐證明，多媒體教學對于優化英語教學的確起到了很大的作用。
以前我的教學使用傳統的一本書、一張嘴、一支粉筆式的課堂教學，其實就是一種以教師為中心的教學環節。自從有了班班通，現在我的英語課與以前截然不同了，我在課下精心設計每一節課，把抽象的英語，單調的詞匯具體化。用圖片、情景展示、動畫片，深深吸引了學生的注意力，激發其學習興趣，因為初中生都是十二三歲，根據他們的心理特點，運用電教媒體，就能迅速培養他們的興趣。如，詞匯教學在英語教學中很枯燥，我就把詞匯放在電腦上，再在網上下載相關的圖片，這樣就把抽象的文字以各種絢麗多彩的畫面呈現，動詞就以動漫呈現。把單詞用實物或景物表現，這樣把抽象的東西具體化、形象化，適應學生的好奇心和求知欲，全面調動學生眼看、耳聽、心想等多方面的積極性，一改過去的那種拼讀、領讀、抄寫等枯燥的學習方法，使學生常聽常新，學習興趣越來越高，自然也喜歡上我的英語課了。
現在，我幾乎每節課都要運用班班通，從備課到習題講解，我都利用班班通，因為它立體直觀，不受時間、空間、宏觀、微觀等因素的限制，利用班班通，把教學內容涉及的現象及過程，全部形象、生動、立體地展現給學生。這樣既可豐富學生的學習資源，又可刺激學生的思維。例如，九年級上冊Unit 4 Topic 1 Section A 1a中講述的是我國航天技術內容，以前我也教過這篇文章，學生只能掌握幾個新單詞、詞組、語法知識等。有了班班通，能把我國探月工程三個階段形象地展現出來，第一階段“繞”，發射第一顆月球探測衛星，繞月飛行，突破至地球以外的天體飛行技術；第二階段“落”，發射月球軟著陸器，突破地外天體的著陸技術；第三階段“回”，發射軟著陸器，突破地外天體返回地球技術。三步走完，學生明白中國人的探月技術趨于成熟，中國登月的日子也將不再遙遠。學完后學生能感受到我國航天技術的發達，也感受到我國科學技術的發展，更感受到我國的強大。
聽說訓練通常在英語教學中占首要位置，運用多媒體進行聽力訓練，能集合音、像、形于一體。這種優化組合能全方位地刺激學生的感官，使學生展開立體的思維活動，多渠道地感知語言材料。通過文字、圖像、聲音等與實踐聯系起來，能有效突破傳統教學的局限，提供豐富的聲像并茂的語言交際的自然環境，使學生在真切的情境中學習活的語言，這顯然更有利于實現語言習得的目標，利用多媒體，班班通進行聽、說、讀、寫的各項訓練。在課堂上進行復習或練習時，運用投影儀可一次性影出整項的練習內容，比我手寫到黑板上快幾十倍。還有在口語訓練時，我把課文中的內容用圖像展現給學生，這種訓練，學生緊張、主動而積極，一節課口頭表達達到一百多次，這樣用班班通訓練，可省一半以上的時間，也就可增加一半的信息量。如今利用多媒體教學，我就不用再費力地在黑板上抄題了，可以把每一張檢測卷都設計在PPT演示文稿中，把重點、難點、易錯的內容用不同顏色的字表示，提示學生做這道題時要注意的方面，要想一想以前所學的有關知識。
實踐證明，在英語教學中利用多媒體手段，不僅提供了理想的英語教學環境，創建了英語教學新模式，提高了英語教學質量，而且使我的教學思想方式、內容過程等方面發生了明顯的改變。
總之，自從改革開放以來，英語已經變得越來越重要，成為考查我國公民基本素養的重要指標之一。不容置疑的是，不同的人對于英語學習的認識是不同的，而在新課改的巨大浪潮中，素質教育也在獲得快速的推進。作為一名英語教師，應當認真地思考如何切實落實好英語教學，獲得社會與學生的雙重滿意，只有經過不斷的探索和實踐，加大經驗的積累，班班通的應用才能很好地優化英語課堂教學，提高初中英語的課堂教學效率。
參考文獻：
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［3］張彬。淺談初中英語分層教學［Ｊ］。現代閱讀，2011（10）。
［4］王澎波。論新課程初中英語課堂教學有效性［Ｊ］。現代閱讀，2012（05）。
（作者單位 湖北省咸寧地區赤壁市第一初級中學）
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