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中學語文課堂中的趣味化教學研究
中學語文課堂中的趣味化教學研究文/陳家芬
摘 要：中學語文課堂教學效果的提高，不能僅僅依靠教師對學生語文知識的強制灌輸，而要采取有效的措施把學生的學習興趣調動起來，提高其學習主動性，從而對其教學效果進行有效的提高。對趣味化教學在中學語文課堂教學中的應用進行研究。
關鍵詞：中學語文；課堂教學；趣味性教學
中學語文教學課堂現在只重視教學中的知識和教育的屬性，而忽視了融于課堂的美的屬性。在課堂教學中趣味化教學方式的實施，能夠使學生產生美好的審美心境，產生豐富的情感體驗。教師優雅的儀表、誠懇的表揚、優美的音樂以及課本中優美的語言都可以提升學生的美的培養，從而使學生在學習知識的基礎上，提高思想修養以及審美情趣。
一、設置疑問，提高學生的學習興趣
興趣，是最好的老師，也是學生求知探索的原動力。但凡學過心理教育學的，都會通過文題的設疑求答，來激發學生的閱讀興趣和學習熱情。在學生的腦海中形成一種具體的思考方式，促進一定學習心理的形成。在教學活動的進行中可以通過一系列疑問的設置，充分調動學生的上課熱情，使學生的閱讀興趣大增，這種方式通過吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高了課堂質量和效率。
二、采用美育教學，提高學生的審美能力
中學語文美育主要是靠感情的滲透以及審美實踐的感染來實現的。中學語文美育教學中，引導著學生去體會人物的情感。可以通過一些托物言志的文章，還有借景抒情的描述，表現人與自然和諧相處的情境，同時也表達作者對大自然無限的熱愛。這就要求教師在語文教學過程中，準確把握作者的情感走向，在講解的過程中幫助學生體會課文中表達出來的感情，并理解作者在文中表現的美。中學語文教材教學過程中，美育的滲透是時刻都存在的。(范文網 www.ycxgx.cn)語文教師在語文的教學中，不僅要緊抓學生的語言學習基礎知識，還要重視美育在中學教學過程中的滲透，來展現中學語文教材所選用課文的語言的結構美、藝術形象美、意境美，更重要的是培養學生理解美、感受美、領悟美的能力。總的來說，在中學語文教學的過程中將美育進行滲透，不僅對學生個性的發展有利，而且在學生自主學習過程中還可培養學生的閱讀能力并提高審美能力，這對學生寫作水平和語文素養的提高都是非常有利的。
三、加入故事講解，提高學生學習的積極性
如果在課堂教學中加入一些趣味故事，尤其是中學生感興趣的科學人文故事，在師生的編排和講述中就能夠使課堂充滿生機，從而將學生帶入預想中的學習情境中，最終達到語文教學的目的。激發學生的積極性之后，就能夠將課堂教學順利地進行。但是我們在講解趣味故事中，應注意對于故事主角和故事內容的使用，雖然不同的故事都會對教學產生預想中的結果，但是教學的目標是相同的，都是為了引起學生對學習的欲望，使他們獲取對語文學習的信心。
培養和提高學生素質的有效途徑就是，組織學生開展一些生動的語文課外活動。如，組織詩歌朗誦會、精短故事會、笑話演講賽、課文片段的表演以及小記者活動的交流會等，這些不僅可以為學生提供更活躍、更廣闊的學習活動空間，還會讓學生在自由的評講中獲得知識，陶冶情操，培養學生的綜合能力。
四、實施趣味課堂教學活動，培養學生的閱讀習慣
培養中學生閱讀課文的習慣，讓學生在閱讀之中感受文章的內涵。進入語言文字所勾畫的世界中去，讓學生展開聯想的翅膀，感悟文字語言的魅力是中學語文教學比較高的境界。以這個宗旨為出發點，讓學生在自我閱讀中品味文章的意蘊，解讀作者的心聲，形成自己對文章思想的理解和概況，能夠使學生從表層的教材中學到更多的知識，形成良好的自主學習能力，這種能力在學生整個學習階段甚至以后的工作中都是非常有用的。據教師多年的教育教學實踐證明，實施趣味課堂教學活動，并給予中學生更多的鼓勵和引導，讓其多閱讀并且用所學的語文知識來描述周圍的世界、表達自己的觀點和情感，能夠促使中學生以更加認真的態度、更加飽滿的情緒參與到語文課堂教學活動之中。在課堂上，學生的思維是活躍的、開放的、多變的、不拘一格的，所形成的思想是新鮮的，帶有當代人類社會所特有的性質，而且隨之而來的是中學生學習興趣的提升，主動學習語文愿望的上升，那么中學生的自主學習能力的提高則在情理之中。
綜上所述，新課標下中學語文教學應該注重培養學生的創新思維和發散思維，將基礎知識的傳授和學生學習興趣的培養、人文情感的陶冶結合起來，培養綜合素質全面發展的、充滿生機和活力的新時代的祖國未來的接班人和建設者，真正地落實新課標的教育教學宗旨。
參考文獻：
胡娟。淺析游戲在小學語文教學中的運用［Ｊ］。成功：教育，2001（06）。
（作者單位 重慶市彭水縣漢葭中學）
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