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數(shù)學日記：提高學習能力的好辦法
數(shù)學日記：提高學習能力的好辦法作者/孔 玲
數(shù)學日記就是每天用寫日記的形式進行數(shù)學的自主學習、反思（就小學生而言主要是復(fù)習）和鞏固。 在小學數(shù)學教學中，計算是最基本的內(nèi)容，提高計算能力是教學重要的目標，如果計算（口算）能力不過關(guān)，學生進一步的學習就會受到嚴重阻礙而無法順利進行。
一、數(shù)學日記的內(nèi)容及形式
一年級數(shù)學，對學生計算方面的要求是掌握20以內(nèi)的加減法，學生每天在學校里只有一節(jié)數(shù)學課，動筆的機會不多，很多孩子書寫也不規(guī)范，訓練不到位。而此時正是數(shù)學能力打基礎(chǔ)、培養(yǎng)習慣的重要時機。那么，這時如何運用數(shù)學日記幫助學生打基礎(chǔ)和培養(yǎng)習慣呢？具體來說，可每天讓孩子在家長的參與下寫5——10道計算題，在這個范圍里題目數(shù)量由學生自己定，但要鼓勵書寫工整規(guī)范，題目可以是加法、減法或者是連加連減、加減混合。在這個過程中，家長可引導(dǎo)孩子將純數(shù)字賦予實際意義，如“3+5=”，家長可這樣口述這個題目：今天你買了3本書，我買了5本書，加起來一共買了多少本書？這樣不僅更像“日記”，而且為二年級突破“解決問題”這個難點奠定了基礎(chǔ)。這里要提醒家長注意的是在引導(dǎo)過程中要給學生較大的主動權(quán)。
到了二年級，主要就是100以內(nèi)的筆算與口算以及乘除法的計算，此時的數(shù)學日記的計算由20以內(nèi)的加減法擴大到100以內(nèi)，同時還增加了乘除法。二年級可以每天增加l——2個“解決問題”的題目，還是要求學生自己設(shè)計題目。盡管有前面一年級“日記寫作”的鋪墊，“解決問題”這一類的題目讓學生自己設(shè)計可能還是有一定的難度，不過只要老師和家長多引導(dǎo)，學生自出題目也是可行的。引導(dǎo)的方式除了前文所講的“給純數(shù)字賦予實際意義”外，還可增加“用純數(shù)字描繪實際生活，提煉出問題”。
數(shù)學日記要緊密結(jié)合課堂教學，比如在學習了用乘法解決問題后，可以引導(dǎo)學生從課本上獲得啟示，思考提出生活中用乘法解決的問題，那么當天的數(shù)學日記就可以讓學生提出1——2個用乘法解決的問題，這樣能夠提高復(fù)習鞏固的實效。每天的數(shù)學日記寫完后先由孩子自己檢查，再由家長檢查，老師一周進行一次評比，及時對表現(xiàn)好的學生予以肯定表揚，并以適當?shù)姆绞竭M行鼓勵，以增加學生寫數(shù)字日記的積極性和主動性。
二、數(shù)字日記的作用
1.激發(fā)了學生的興趣和熱情。因為每天的題目是學生自己給自己出的，相比老師硬性規(guī)定的作業(yè)來說，學生對這種學習方式要感興趣得多。很多家長都反映寫數(shù)學日記是學生回家后最喜歡做的事，這對學生到了高年級后形成自覺做作業(yè)的習慣起到了一個很好的引導(dǎo)作用。
2.培養(yǎng)了學生的能力和習慣。通過每天對計算的練習和對書寫規(guī)范的要求，學生的計算能力和速度有了明顯的提高，書寫也不斷進步。將學習與生活結(jié)合起來的習慣還能幫助學生學以致用，提高了數(shù)學知識的應(yīng)用能力。
3.創(chuàng)設(shè)了家校溝通的條件和氛圍。學生自己出的題目，很多家長也很好奇、很感興趣，這無疑就加強了家長對孩子學習的關(guān)注，因此而自覺參與到孩子的學習活動中。家長通過對孩子學習的及時了解，及時發(fā)現(xiàn)問題，與老師進行及時的溝通，這樣就搭建起教師、學生與家長聯(lián)系溝通的橋梁，三方凝心聚力，能更好更有效地促進學生的成長。
4.創(chuàng)新了師生互動的途徑和形式。形式單一的訓練作業(yè)，壓抑了師生的創(chuàng)造性，而數(shù)學日記作為數(shù)學作業(yè)的一種創(chuàng)新形式，很受學生接受及認可。這不僅有利于教師及時掌握每個學生的學習情況并加以指導(dǎo)幫助，還有利于教師對數(shù)學課堂教學進行及時的調(diào)整、改進、完善，最終實現(xiàn)課堂高效。
（作者單位：武漢市洪山區(qū)街道口小學）
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