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習(xí)作教學(xué)要關(guān)注有效表達(dá)
習(xí)作教學(xué)要關(guān)注有效表達(dá)作者/鄭加榮
片段：
師：請(qǐng)你把開頭念給大家聽。
生：這個(gè)星期天，爸爸媽媽帶我到錦江樂園去玩。然而，讓我感到最刺激的是“激流勇進(jìn)”。
師：錦江樂園里有哪些好玩的內(nèi)容呢？你要先交代一下，隨后再說“這些活動(dòng)我都喜歡，但最刺激的是……”。話要一句接著一句說，你試著在前面再加上幾句話，句子就通了。再來(lái)一遍好嗎？
生：這個(gè)星期天，爸爸媽媽帶我到錦江樂園去玩。錦江樂園里有……
師：錦江樂園里的活動(dòng)真豐富啊。
師：都有什么？
生：有過山車，有海豚輪，還有的名字我叫不出。
師：要說“叫不上”。
生：還有許多我連名字都叫不上的游戲。這些活動(dòng)我都很喜歡。
師：如果“都喜歡”，那“很”字就不要了。
生：這些活動(dòng)我都喜歡。然而，讓我感到最刺激的是“激流勇進(jìn)”。
師：結(jié)尾再加個(gè)“了”試試。
生：……讓我感到最刺激的是“激流勇進(jìn)”了。
師：你這樣一改，語(yǔ)句就通順了，意思也明白了。現(xiàn)在，把你改了后的內(nèi)容再讀一遍，好嗎？
生：這個(gè)星期天，爸爸媽媽帶我到錦江樂園去玩。那里的活動(dòng)真豐富啊，有過山車，有海豚輪，還有許多我叫不上名字的游戲。然而，讓我感到最刺激的是“激流勇進(jìn)”了。
上述案例中，學(xué)生讀，教師聽；教師點(diǎn)撥，學(xué)生修改。哪怕是一個(gè)字一個(gè)詞，一板一眼，每一次指點(diǎn)都是那樣及時(shí)到位，其余學(xué)生也受益匪淺。
課堂上在學(xué)生的寫稿階段，注重把學(xué)生的練筆行為與教師的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)使全體學(xué)生皆受其益，這樣就能大面積地提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。
（作者單位：江蘇興化市竹泓中心小學(xué)）
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