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語文，美麗悄然綻放
語文，美麗悄然綻放顏志兵（衡山縣“教學十佳”）
所在學校：衡山縣實驗小學
從教時間：23年
最喜歡的作家：巴金
最喜歡的書籍：《激流三部曲》
最喜歡的休閑方式：漫游、遐想
語文，美麗悄然綻放
23年，時間的腳步悄然走過，我在小學語文這方小小的田地默默耕種r 23年。常有朋友問我，二十幾年待在一個學校，教一門課程不厭倦嗎？我笑著搖搖頭。這時我總會想起著名詩人臧克家對斯霞老師的贊頌：“一個和孩子長年在一起的人，她的心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長的風煙……”是呀，和童真的孩子在一起，教學自己喜歡的語文課程，怎會不保持熱情呢？又怎會厭倦呢？
記得二十幾年前，18歲的我?guī)е酀瑧阎鴫粝耄~出湖南一師那扇占色古香的大門，走上三尺講臺，開始了我的語文尋夢之旅。孩子如花的笑靨，童稚的話語給了我無窮的動力。課上，我熱情揮灑自己的智慧；課后，虛心向同行請教；回家，不忘鉆研業(yè)務知識，提高自身素養(yǎng)。很快，我在語文教學中嶄露頭角。
可是慢慢地，站在講臺上，我失去了那種單純的快樂和滿足，陷入了種種困惑：課堂上老師口若懸河，學生對答如流，就是一堂好的語文課嗎？能上漂亮的公開課，能寫出獲獎的論文，就是優(yōu)秀的語文老師嗎？不，這些還不夠，我還要再學習，多思考，“向研究型教師努力”成為我新的目標。
為了真正步入教育藝術(shù)的殿堂，我埋首于各種書本，流連于各大教育網(wǎng)站，學習現(xiàn)代教育理論，關(guān)注教改動態(tài)，搜尋名師課堂，記讀書筆記，寫教學隨筆……我一直苦苦地思索與探求：怎樣使孩子們真正喜歡語文，學會學語文。
我在自己的課堂上開始了“靜悄悄的革命”。與其讓老師口若懸河地講，學生卻“思緒飛揚”，不如老師歇一歇，放一放，引導孩子們自己去學習、去探究，去追尋語文學習的快樂。課堂上，我從講臺上走下來，成為孩子們學習的伙伴和幫手，引導孩子們自己去學。看到孩子們自主學習的高漲熱情，大膽展示的自信笑臉，甜蜜從我心底溢出。
為了讓語文課堂更加鮮活，不局限于短短的40分鐘，我把目光越過薄薄的教材、小小的試卷，引領(lǐng)孩子們走進教材之外更加廣闊的閱讀領(lǐng)域，去領(lǐng)略語言文字的精妙。從《三字經(jīng)》到唐詩宋詞，從《論語》到“四大名著”，從中國文學精品到外國文學名著，每節(jié)課前讀一首詩，每天賞析一節(jié)精美文段，每周讀一篇名作，每期讀一本名著，讓這些美妙的文字開啟孩子們的心扉，滋養(yǎng)他們的心靈，讓他們領(lǐng)略文字的美好，感受語文的美麗。當我把這些美好的文字帶到孩子們面前時，我的生命也得到了潤澤，我的生活更加光亮。
從青澀走向成長，從追夢走向成熟，一路走來一路歌。我發(fā)現(xiàn)語文如美麗的花兒悄然開放在課堂，也綻放在我心間。
師友評論：
顏老師在我們學校有“美女老師”之稱，這個稱譽并不單指她清秀的外貌，我以為更多地在于她幾十年對語文教學的孜孜以求，在于她對學生的傾心以教，在于她以一顆美麗善良的心引導學生走進一個美麗且神奇的語文世界。在講臺上，她儀態(tài)端莊，循循善誘，指點文字。講臺便是她的舞臺，她就是一個天生為講臺而生的舞者。
（衡山縣實驗小學 顏旭平）
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