高中生怎樣保證課堂上的聽課效率

高中生怎樣保證課堂上的聽課效率

學生考試成績的高低和平時一點一滴的積累是分不開的，而在積累的過程中，最重要的一個環節就是課堂聽課，課堂聽課就是在老師的引導和幫助下學習。對于學生而言，尤其是高中生，他們一天的大多時間都是用來聽課的，如何高中生每天都能夠抓住這個效率最高的課堂聽課環節，那學習效果可以說是事半功倍的。那怎樣才能保證課堂上的聽課效率呢?前幾天晚報的記者向我問到了這個問題，我就通過博客重申一下我的看法吧。

一個高中生要保證課堂上的聽課效率，應做到以下幾點：

一、獨立預習功課(提前發現問題)

很多新高一的同學以為預習就是花很多時間說把新課的內容自學一遍，其實不然。我在這里說的預習，你可以這樣理解：在很短的時間內，把老師下節課要講的內容瀏覽一遍，弄清哪些內容是你熟悉的，哪些是陌生的。也許你不能保證一堂課的注意力一直很集中，但老師講到你陌生的內容時，你的注意力一定要集中，要想做到這一點，必須要預習功課。提前預習還有一個好處，就是通過預習，你可以對未學過的內容做一番思考，這樣既可以鍛煉你的思維能力，又可以慢慢提高你的自學能力。自學能力是一個人在現代社會條件下重要的生存能力，通過預習能夠提升自學能力，可以使一個人受益終生。通過我對預習做了新解后，大概你會對預習有一個新的認識了吧，尤其是在預習上花費的時間，一個學科只要幾分鐘就可以了。按一天有五六節課算，每天花在預習上的時間也就半個小時左右，但這半小時對你以后的學習帶來的幫助卻是非常之大的。
二、獨立完成作業(作業是檢驗學會與否的“試金石”)
老師講完一節課，基本上都要布置作業。對于高中生而言，這時候的作業比期末測試、高考試題要簡單的多，因為多是一些基礎題。正因為如此，部分學生以為作業簡單就不重視作業，有時候為了應付老師而抄襲作業。其實這種認識是非常不對的，老師留作業的目的是使學生對上一節課講的的內容得到鞏固，扎實的基礎是為以后的學習打基礎的。老師留作業還有一個目的，下一節課要講的內容是在上一節課的基礎上展開的，老師布置的作業就是下節課為提高學生的聽課效率而準備的。如果你每次都認真地完成了作業，那你將進入一個學習上的良性循環;反之就很可能進入惡性循環，沒弄懂的內容一直影響到以后的聽課效率，遺留的問題就像滾雪球一樣越積越多。最終可能會導致對一門功課失去了學習興趣。所以建議各位同學對老師布置的作業，一定要獨立認真完成。當然了，獨立完成作業還有一個最直觀的好處，那就是檢驗一下自己對課堂上的內容是否真的掌握了。

尤其是新高一的學生，可能有人會問，我為什么幾次特別叮囑新高一的學生呢?這主要涉及到初高中的銜接問題，尤其是數學科目，初高中數學的難度、思維方式和學習方法等方面，都有很大的差別。很大同學在課堂上感覺什么都聽懂了，做題也做的很快，感覺蠻不錯，一對答案才發現錯了好多。(關于這方面的話題，我會在下一篇博文中專門提出來，就不再次贅述了。)所以，我特地多次強調，新高一的學生一定要獨立完成作業，這是走向高考成功的關鍵一步。
三、及時復習剛學過的知識(溫故而知新)
孔子教育我們“溫故而知新”，這算是一個老生常談的話題了，相信無論學生朋友們還是家長朋友們，對這句話，耳朵都聽出繭子來了，我就簡單提一下建議吧。當學完一個單元后，或者說，當學完一個大的知識點后，一定要及時的復習，這樣可以把學到的小知識點融會貫通起來，把一個知識點徹底理順思路后的好處是顯而易見的，比如高中數學的階段復習，既可以鞏固知識點，又可以鍛煉自己的數學思維、提高數學素養。所以說，及時復習也是非常重要的。

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