探索新的教學思路 提高學生整體素質

探索新的教學思路 提高學生整體素質

探索新的教學思路  提高學生整體素質
內容摘要：

為了適應素質教育的需要，我在教學過程中不斷轉變觀念，探索新的教學思路。下面是我在教學中的一點心得：激發學生學習地理的興趣；重視培養學生的讀圖能力；教育成功的秘密在于尊重學生,尊重學生更應尊重學生的個性。在實施素質教育的今天，提高學生的整體素質是我們每個教師義不容辭的職責。

關鍵詞：興趣   能力  個性  素質教育

為了適應素質教育的需要，必須轉變教學觀念，探索新的教學思路。

一、激發學生學習地理的興趣

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此，興趣是最好的老師，學生對某學科濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲，他學習的潛能就能得到最大限度的發揮。

怎樣才能形成穩定的興趣哪？對學生來說，他們的興趣來自教師積極的滲透。由此教師要采用形式多樣的教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們學習地理的積極性。在課堂上要樹立4０＞1的思想，40代表學生，1代表教師，要堅信每個學生都有創造性，充分發揮學生的積極性，根據不同的教學內容，力求做到教法的靈活多樣，充滿吸引力。例如，在學習世界氣候這節課時，為了使學生靈活掌握知識，我說：“今天我帶同學們去旅游，旅游線路是：從印度尼西亞出發，途經新加坡，馬來西亞等東南亞國家，再到中國廣州，武漢，北京，烏魯木齊，中亞，最后到西歐，下面同學們用幾分鐘的時間準備一下，你應帶什么衣服和物品，還要說明理由”。我話音剛落，教室里沸騰起來，有的在翻課本，有的爭得面紅耳赤…….一堂課下來了，同學們通過積極參與，既掌握了各種氣候特征又掌握了各種氣候的分布。

要激發學生學習地理的興趣，要求教師在課堂上充滿激情，用自己的情緒，來帶動和影響學生的情緒。

二、重視培養學生的讀圖能力

初中地理教學，主要是讓學生初步獲得有關地理地圖的基本知識，以及世界地理，中國地理的基礎知識，怎樣使學生準確扎實的掌握所學知識，還應重視學生讀圖能力的培養。

地理教學離不開地圖，地理教學離不開地圖，地圖在地理教學中起著決定性的作用。因為地圖可以把似乎零散的地理事物歸結到圖中進行歸納綜合，條理化，能夠清晰地呈現出地理知識的規律性，易于被學生接受掌握。因此，學生對地圖掌握的好壞，直接影響到學生的學習成績。讀圖能力強的學生對知識掌握得準確、扎實、永久。

如何培養學生的讀圖能力呢?在幾年的地理教學中，我初步總結了一套不成熟的經驗，并實施于教學中，收到了很好的效果。讀圖訓練大體可分為三步進行。

第一、展圖。在教學過程中，將地圖展示在學生面前讓學生自己在地圖上指出所學的地理事物，并用線畫出來。例如在教學“我國山脈分布”這項內容時，讓學生根據山脈的走向，在圖上劃出我國的主要山脈。并由此總結，我國的山脈大致有五種走向：即東西走向,東北—西南走向,西北—東南走向和一列弧形山脈。然后再把近似東西走向和南北走向的山脈連接起來.例如先將天山,陰山和燕山連成一線,將昆侖山秦嶺和大別山連成一線,將喜馬拉雅山和南嶺連成一線,將大興安嶺太行山巫山和雪峰山連接起來,將賀蘭山和橫斷山連接起來,可以看到這些山脈將大陸隔離成許多網絡,高原,盆地和平原就分布在這些網絡中,使學生形象準確的體會到山脈的分布構成了我國地形的骨架。

第二、構圖。在展圖的基礎上,讓學生把在地圖用線劃出的內容,制作成簡圖,例如：用線代表山脈,制成一幅我國山脈分布簡圖在勾畫見圖的過程中,讓學生直觀形象地掌握我國的主要山脈.

第三、填圖。在構圖的基礎上,讓學生把地理事物的名稱,填注在自己勾畫的簡圖上,學生在填注過程中及牢固的掌握知識,又掌握了知識時間的內在聯系.

總之,在得力教學中,加強讀圖訓練,會收到事半功倍的效果。

三、教育成功的秘密在于尊重學生,尊重學生更應尊重學生的個性。

在學習“中國行政區劃”這一節，我設計按方位來記憶34個省級行政單位的具體位置和名稱，這時坐在最后一排的劉超站起來說：“我不用這種方法記的更快。”我一看很有一種初生牛犢不怕虎的氣勢，就說：“好，我佩服你很有個性，并提倡同學們用多種方法學習。”就這樣我和同學們一起按方位來記而他低著頭自己記。到了下一節課，上課鈴聲剛落我就走進課堂，先讓一位同學按我設計的方法敘述34個省區的位置，這位同學回答的很流利，再讓劉超按他的方法回答，而他丟三落四說的不全。同學們偷著樂，我讓他坐下繼續上課。下課后我把他叫出來對他說：“說說你的方法。”他低下了頭，我說：“一個男孩子不要輕易的低下頭，抬起頭按我說的方法記，看看怎樣。”結果他很快就記住了。這時我發現他不光有個性而且還很聰明，就說：“我很欣賞你膽子大、有個性，你要充分發揮你的這些優點，將來一定能成為很優秀的學生。”結果，他上課的態度變了，聽課認真了，經常提一些疑難問題，學習不斷進步。

在實施素質教育的今天，提高學生的整體素質是我們每個教師義不容辭的職責。

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