小學(xué)班級管理的藝術(shù)

小學(xué)班級管理的藝術(shù)

班級管理的藝術(shù)
趙金環(huán)  
本學(xué)期新接一個六年級，總體印象是比上屆六年級要踏實穩(wěn)定。開學(xué)一周進行班干部評選工作，同學(xué)們都選出自己信任的班干部，然后我組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)常規(guī)方面的行為習(xí)慣。
其次，組織學(xué)生針對本班特點征集比較詳細(xì)的班規(guī)。 一周之內(nèi)收到全班40多條好的班規(guī)。我和幾個班干部將這些建議進行歸類整理總結(jié)10條：1、搞好班級和個人衛(wèi)生2、每周換一次座位3、做文明人行文明事4、課下做有意游戲不做危險游戲，5、不給同學(xué)起外號6、借物要聲明7、不早到校8、放學(xué)后及時回家不在學(xué)校逗留9、不攀爬門、窗、欄桿等公共設(shè)施。10、愛護學(xué)校的一草一木。
為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，在班內(nèi)除了班干部有自己的職責(zé)外，每位同學(xué)都安排崗位，每位同學(xué)都制定自己的職責(zé)并在班會中向大家介紹。所有的孩子都認(rèn)識到了班級無小事，事事有人做。學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活井然有序的運轉(zhuǎn)，讓大家感覺到班級就是一個小家庭，每個人都要做出自己的一份貢獻，并覺得生活在這個集體中感到自豪和驕傲。同時，在班內(nèi)繼續(xù)開展“我為小組爭榮譽”的組式各項評比。評比的項目如如：朗讀、背誦、口算、計算、衛(wèi)生，好人好事等。讓這個集體成為一個團結(jié)、互助、共同進步的團隊。
此外，我還在班里建立了，環(huán)保箱、班級小銀行、知心話語盒。環(huán)保箱就是讓大家把平時的喝剩下的瓶子、用過的廢紙都積攢起來，變廢為寶。班級小銀行就是把賣廢品的錢都給集中起來共同管理共同使用。
關(guān)注學(xué)生的心理變化，我繼續(xù)沿用每周上交1-2篇周記的做法，我把它起名為“心靈之窗”每一名學(xué)生可以在每周中不定期地將自己在生活中、學(xué)習(xí)中、人際交往中，發(fā)生得印象深刻的事情等方面遇到的問題在“心靈之窗”中向班主任傾訴。于是我在一周中總會收到班上30名學(xué)生的形形色色的來自心靈的呼喚，我都一一做出詳盡的答復(fù)，當(dāng)然其中免不了誠摯的關(guān)愛，鼓勵、勸慰乃至賞識。逐漸的，我發(fā)現(xiàn)，從他們的眼神里，我看到了信賴，看到了信心。其中谷祺祥、宋德鳳 、表現(xiàn)尤其突出。
我對學(xué)生進行了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問題的教育，六年級時一個小轉(zhuǎn)折點，要珍惜在小學(xué)學(xué)習(xí)的時間。要學(xué)會自我管理的學(xué)習(xí)掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。絕大多數(shù)學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)“預(yù)習(xí)——聽講——作業(yè)——復(fù)習(xí)”是學(xué)習(xí)上取得好成績的關(guān)鍵。絕大多數(shù)孩子能夠認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)。
教育孩子是學(xué)校家庭和社會的共同完成的，為了得到家長對學(xué)校的支持，讓家長及時了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，我在電腦建立了飛信功能，大大提高了和家長的聯(lián)系次數(shù)，尤其是班里的后進學(xué)生，他們得作業(yè)完成情況的有了明顯的好轉(zhuǎn)。
期末復(fù)習(xí)，補差是我的一項重要工作。班里有些后進生學(xué)過的知識隨著時間的流逝很快就又還給老師了。所以抓基礎(chǔ)和反復(fù)的鞏固是必不可少的。如王子健，苗默君龐增生，李金亮，李雪，他們的雙科都弱，尤其數(shù)學(xué)，剛講過，練會了，過一段又忘了。有時都讓人覺得無可奈何，但職責(zé)告訴我別放棄他們，只要有余力就幫助他們，這次期末他們也取得比較好的成績，這學(xué)期的努力沒有白費。
總之，班主任管理工作不光靠一股熱情，還得動腦筋，它不光是一門技術(shù)，還是一門藝術(shù)，一個人只有不斷地學(xué)習(xí)，探索，實踐，思考，再實踐，才能琢磨出適合自己的班級特點的一條路。

09.1