- 相關(guān)推薦
英語觀摩課點評Welcome 評課稿
Welcome 評課稿
-----世外杯觀摩課點評
觀摩了田林三中孫琦老師所上的的Welcome這堂詩歌寫作課，獲益很多，談談個人的一些看法。
一、 合理的設計中體現(xiàn)教學目標。
1. 課的開始，教師展示了她自己所喜愛的詩歌讓同學聽與理解，并且簡單快速回憶了8B C5 課文中的詩歌，說明詩歌的作用之一是表達情感。介紹美國聯(lián)誼學校將要到本校來訪問，向同學們提問How to welcome to our foreign students from our sister? 自然地導入本課的任務---- 寫詩歌。
2． 教師在明確任務后，開始指導學生來寫。首先確定三個主題，談談本班額級，本學校和介紹上海。并且舉例談班級可以從同學入手，如personality, hobbies 和talents。并且?guī)椭瑢W們復習了personality 等詞匯。
3．教師進一步明確本課的任務先要確定rhyme方案然后一段段完成，安慰學生老師會提供幫助。詩歌分成四段。三個主題的第一段老師預先已經(jīng)寫好，請同學們rearrange the lines, 核對時老師請同學們能夠注意rhyme和 rhythm 。第二段和第三段的寫作中，教師都提供了結(jié)構(gòu)，在很大程度上降低了難度。尤其是第二段，教師還提供了押韻詞的word box。最后一段，是老師直接呈現(xiàn)的，目的在于向?qū)W生們介紹結(jié)尾repetition 的功能。
4．在學生們開始制作 welcome poster 之前，教師再次強調(diào)了3 R --- rhyme, rhythm and repetition。最后是學生們完成之后的作品呈現(xiàn)。 達到了學以致用的目的。
5． 作業(yè)布置讓學生完成自己的歡迎卡和小組制作有關(guān)幻燈片并且為學生們提供了輔助網(wǎng)站：
孫老師的清晰明確的課堂教學設計，讓學生明白了詩歌的功能， 詩歌的 3R, 體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程，培養(yǎng)了學生的寫作能力。
二、 任務型教學層層推進
所謂教學方法：包括教師“教”學活動方式，還包括學生在教師指導下“學”的方式，是“教”的方法與“學”的方法的統(tǒng)一。一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應變化的。 任務型教學方法貫穿本堂課。為了完成最后的welcome card中的小詩，涉及詩歌的主題，韻腳，節(jié)奏和結(jié)尾等多方面內(nèi)容。雖然老師在不斷地拋出任務。但是為了一個一個小任務的完成，孫老師根據(jù)學生的情況精心設計了臺階，如提示要選擇主題，給學生們提供了韻腳提示，句子模式 以及最后強調(diào)結(jié)尾重復的必要性。 教師的幫 安排都有其實在的目的，最大限度的調(diào)動了學生的讀寫能力，情景設計使學生在完成任務的同時不知不覺中運用了語言。
三、教師的優(yōu)良素質(zhì)
在課堂感受到的是良好的、平等的課堂氛圍。孫老師在這堂課中展示了良好的語言表達能力，語音純正、語調(diào)自然，口齒清晰，極富感染力，完美的完成了一個老師應表現(xiàn)的素養(yǎng)。
四、我還想請教的問題
詩歌主題有三個，班級，學校和上海，感覺學生所呈現(xiàn)的詩歌中班級和學校的內(nèi)容重合，是否提示能更加多樣化。而完成上海部分的學生好像碰到的困難要多一些。
雖然學生的詩歌基本做到了押韻，以---ing 居多。
最后感謝孫琦老師給我們帶來的精彩課堂。
孫俊
2009．3
【英語觀摩課點評Welcome 評課稿】相關(guān)文章：
英語觀摩課心得體會04-20
英語觀摩課觀摩心得體會12-22
小學英語觀摩課心得體會01-13
觀摩課心得08-04
英語觀摩課心得體會10篇05-16
教學觀摩課心得01-31
線上觀摩課心得01-10
英語觀摩課觀摩心得體會15篇12-31
小學數(shù)學觀摩課心得05-17