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中學傳統體育教學面臨挑戰

時間：2022-08-17 19:30:18 體育論文我要投稿

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中學傳統體育教學面臨挑戰

序言

中學體育教學作為中學基礎教學的一門必學課程，幾十年來在黨和國家各級領導及教育部門的關懷、重視、支持下，體育教學在大、中、小學各級教學領域都位居一個明顯的位置。在教學的實踐過程中，受到了廣大師生的喜愛和歡迎。為校園文化增添了色彩和生機。充分體現了設置體育教學的重要性。在50年代，黨和國家領導又明確提出：“全面貫徹黨的教育方針，使受教育者在德、智、體、美諸方面得到全面發展，成為有社會主義覺悟、有文化的勞動者。”黨的教育方針明確指出了體育教學工作的重要性。據此，體育教學工作明顯地占到了舉足輕重的位置。體育教學教材的內容也逐步完善——充實——提高。體育教學、運動競賽、課外活動為校園生活增加了一道亮麗的風景線。校園處處生機勃勃、活力無限，那一張張青春的笑臉充滿了對美好未來的期盼和信心。幾十年來各級各類院校為國家培養了大批優秀的、合格的、德、智、體全面發展的人才。充實到祖國建設的各個領域。為祖國的社會主義建設做出了巨大的貢獻。

今天，歷史的時鐘從20世紀的50年代走到了2000年。半個世紀已經過去，社會在發展、時代在進步、知識在更新、科技在飛躍。整個社會發生了翻天覆地的變化。我們的國家也已從一個落后的國家發展壯大，在經濟、文化、科技等領域做出了巨大的成就，為世界所矚目。然而，我們的體育教學幾十年來仍然沿襲一個模式一成不變。體育教材，從小學——中學——大學，基本一個內容。體育競技技術占據了課程的大部。教材內容已遠遠地落到了時代的后邊。有些內容顯的是那樣的呆板、生硬、枯燥、無味。學生對體育課的態度從喜歡——淡漠-——厭煩——回避。這些現象的出現，深深的引起了廣大體育教師的思慮。新的教學要求，舊的教學模式，顯的是那樣的格格不入。世界各國的體育教學體制已進入了一個嶄新的階段，社會上各式各樣的體育活動是那樣的色彩繽紛。而我們校園內的體育教學仍然停留在50年代的基礎上，顯的是那樣的力不從心、無奈和尷尬。為了擺脫這種宭迫的局面，許多學校在體育教學中進行了各種教改的嘗試。選用了一些新的內容，設置了一些新的教法。在教改的洪流中掀起了一股小小的浪花，起到了些許作用。

目前，廣大體育教師都在進行著教學改革的探索，體育教學改革已是大勢所趨，傳統體育教學已面臨全面挑戰！

一、中學體育教學的目前現狀

中學體育教學從50年代起，至今，已經歷了50年的風雨歷程。教學內容從設置——發展——提高，有過明顯的成績、也有過輝煌的歷史。然而，進入80年代以來，中學體育教學便出現了滑坡現象，盡管不太明顯，但已露出了老式教學方法的疲憊。為此，在80年代初、中期，音樂開始進入課堂，為乏力的體育教學注入了一些生機。到了90年代，舞蹈、健美、多媒體等在體育教學中已屢見不鮮，遲滯的體育教學增加了活躍的氣氛，為老化的體育教學又涂上了一層青春的色彩。然而，表面的粉飾依然掩蓋不了遲暮的趨勢。目前，多數學校體育教學仍然是如下幾種幾種情況:

1、全面貫徹教學大綱，傳統式教學由于受教學體制、教材要求以及周邊環境的影響，一些學校仍然是非常正規的教學導向，遵循大綱要求，按教材內容，一板一眼的進行常規教學。這些學校的組織紀律性是好的，教師的教學態度是認真的，工作是勤懇的、積極的。但是，由于受常規教學的束縛，老化教材的制約。教學效果尚屬可以，也能達到鍛煉身體的目的。但是，學生的學習積極性不高，興趣不濃，課堂氣氛不活躍，整體教學顯的遲緩凝重。

2、小打小鬧，進行局部的改良和引進。

一些學校受到社會上各種改革春風的吹拂，有了初步的改革意識，也看到了當前體育教學的落伍，因而在教學方法上有了初步改革的嘗試如：①、在體育課的開始和結束部分增大了游戲的成分，加大了音樂伴奏的力度。②、引進了快樂體育的內容，使課堂教學更加活躍，這種情況使課堂氣氛變得活躍、輕松，但主體教學的目的并未突出。③、改革的力度較大，教學的分類、層次清晰，學生上體育課有了選擇的余地，學生學習鍛煉的積極性提高，整體教學層次高出一籌。但這種情況必須場地、師資、器材較為充分的配備。因此，為數寥寥。

二、體育教學滯后的原因：

傳統體育教學經過了五十年的時空跨越，今天已顯得凝重滯后是非常自然的，在社會突飛猛進、日新月異的今天，它已和時代的步伐不合節拍，究其原因可分為以下幾點：

1、教材的內容幾十年如一日，無絲毫改動，可謂鐵卷。在實際的教學中，祖孫三代，甚至四代，學的都是一個內容，盡管是一本真經，學起來卻味同嚼蠟。如：跨越式跳高，滑步推鉛球等等教材顯得那樣陳舊、死板、缺乏活力。

2、體育教材沒有層次性、階段性，從小學—中學—大學都是一個內容，一個教材，既沒有深度，也沒有高度，有的只是學習—學習—再學習。學生對傳統體育教材早已熟視無睹，缺乏新鮮感和激情，因此對體育課的態度是若即若離，既離不開又不愿意上，真乃是愛恨交加，苦樂參半。

3、體育教材競技內容多。

傳統體育教材內容設置多以競技技術為主。如：短跑、耐力跑、跳高、跳遠、投擲、體操等，多是運動會競賽項目，比的是速度、力量、彈跳等，屬于純競賽性質，在一定的歷史時期，它可以激勵學生的奮進精神。但日復一日，年復一年的反復循環，便使人感到了厭倦，不在熱衷。尤其是當今社會，各式各樣的體育活動，都顯示出了強大的生命力，為青年人所喜愛。故而，陳舊老化的體育教學更顯得日薄西山。

4、管理手段嚴肅有余，活潑不足。

當今的青年學生思想活躍，要求寬松。他們希望有一個更加自主的空間來展示自己，表現自己，因而對半軍事化的隊列隊形組織管理甚感不適。在實際的教學過程中，有意或無意地產生逆反現象，因而導致教學不是那么輕松流暢。

三、學生的興趣與要求：

在實際的體育教學過程中，我們清楚的看到學生對現有的體育教學內容和運動競賽有著明顯的選擇，如：籃球、足球、羽毛球等。而對田徑、體操、產生漠視，參與甚少。通過初步統計，對各類項目的選擇情況如下表：

項目
籃球
足球
排球
羽毛球
毽球
游泳
田徑
體操

比例
70%
30%
20%
40%
20%
30%
15%
15%

參加各類項目競賽的參與情況：

項目
校田徑運動會
籃球比賽
足球賽
拔河

參加情況
年級越高，興趣越低
積極參加
積極參加
一般

參與人數%例情況
要求名額報名不積極，有些項目報不足，甚至有些班級沒有人報名。
70%

積極報名參加
70%

積極報名參加
50%

一般

由此可以看到，當前學生對球類活動、團體項目的活動比較喜歡，而對單項的個人競技的田徑項目表示冷落，究其原因：①、球類項目、團體項目容易激起學生的興趣，學生方面的親合態、溶和態比較強。②、田徑項目比較枯燥，甚至艱苦。當前學生喜歡趣味性高，有觀賞性的項目，另外獨生子女那種怕苦怕累，唯有自我的心態也表現的一露無遺。

因此，當前的教學狀態正處于一種新的模式尚未出現，舊的方法已經老化的局面。學生的要求也是多方面的，并沒有一個較為規范的格局，因此在教學過程中，把握學生的學習要求，遵循大綱不依賴大綱仍是教學的主線。

四、呼喚改革。

21世紀，國家整體的教育趨勢是全面推進素質教育，素質教育則必須以現代化教育方法、要求、內容等手段為依據，才能沖出舊的框架，展示新的天地。

做為一門必學的基礎課程——體育教育，已首當其沖地被推到了改革的前沿。沖破傳統的體育教學方法，建立新的教學秩序已迫在眉睫。當前，體育教學的內容已突破了體育教學的本身，向多元化發展！體育教學已不單單是鍛煉身體，而是從生理——心理的全面提高，把外在的表現延伸到內涵。教學的內容已突破校園，向社會體育發展，閑暇體育、自然體育、文化體育、健身體育正越來越受到人們的青睞。藝術形式、美的表現也正體現在體育教學當中。因此，體育教學已成為一門綜合素質要求較高的學科。在充滿競爭和挑戰的21世紀，面對新的紀元，傳統體育教學已受到全面挑戰，勇于開拓，呼喚改革，已成為一項刻不容緩的時代責任！

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