作文指導(dǎo)十個「備」

作文指導(dǎo)十個「備」

一備目標(biāo)。

 

二備要求。

教學(xué)要求不能過多，要根據(jù)學(xué)期初制定的總目標(biāo)并結(jié)合本次的作文內(nèi)容和學(xué)生的實際，提一兩個要求。每次要求要具體、通俗地向?qū)W生一一交代，做到教學(xué)一致，有的`放矢。

三備審題。

作文一定有文題，對不同的文題有不同的審題方法。教師要根據(jù)文題詞語、結(jié)構(gòu)和主題思想把審題方法教給學(xué)生。通過審題，使學(xué)生弄清這篇作文應(yīng)寫什么，受哪些條件限制，重點在哪里，應(yīng)注意什么問題。

四備材料。

一般地說作文的材料有三種類型：一是指定性材料，即由教師預(yù)先規(guī)定好具體寫什么，一般用于學(xué)生剛開始寫作文階段；二是半指定性材料，即教師只規(guī)定寫的'范圍，讓學(xué)生自己去選材；三是非指定性材料，即讓學(xué)生在審題后明確了重點寫什么的基礎(chǔ)上，再結(jié)合已學(xué)知識或生活實踐或所聞所見的事物，從中選材料作文。不管哪一種情況，教師均應(yīng)在備課時根據(jù)文題含義和學(xué)生實際考慮好如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選材。

五備方法。

作文的方法應(yīng)靈活多樣，教師在備課時要考慮因題而異，因人而異。教師要根據(jù)學(xué)生知識和生活實際，結(jié)合閱讀教學(xué)中學(xué)到的寫作方法加以指導(dǎo)，通過審題、提問、啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生自審自選，自定寫作方法，要防止包辦代替、千篇一律或照搬照抄現(xiàn)象。

六備說、看、做。

有的作文讓學(xué)生看一看再寫，組織學(xué)生到廣闊領(lǐng)域里觀察收集寫作素材；有的作文讓學(xué)生說一說再寫，說和寫都是表達(dá)思想的方式，說是寫的基矗教師要指導(dǎo)學(xué)生積極思考，想好了再說，要說完整，說具體，在說的基礎(chǔ)上再寫；有的'作文應(yīng)和閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生讀一讀再寫，有的讓學(xué)生做一做再寫。不管哪種途徑，教師在備課時都應(yīng)根據(jù)文題內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計，周密考慮。

七備詞語。

為了讓學(xué)生作文時詞匯豐富，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生平時注意多收集優(yōu)美詞語，教師應(yīng)為學(xué)生適當(dāng)?shù)靥峁┮恍┰~語，給學(xué)生一些和作文內(nèi)容有關(guān)的動詞、形容詞以及一些開頭或結(jié)尾句供學(xué)生參考選用。這些詞語教師應(yīng)在備課中精心設(shè)計。

八備范文。

為了引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，正確地學(xué)習(xí)運用范文，把課內(nèi)外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，教師可選擇一些例文供學(xué)生參考并引導(dǎo)學(xué)生仿寫。這些范文可師生共同選，也可教師動手寫下水文。范文可在作文前讓學(xué)生閱讀，也可在寫作課上讀一讀。

九備思路。

就是幫助學(xué)生找寫作的線索。一般可采用口述、板書、列提綱等辦法向?qū)W生提供思路，但要注意思路的'廣泛多樣。教師可備幾種思路引導(dǎo)學(xué)生思考，也可以組織學(xué)生共同商討。在教師指導(dǎo)下選擇幾種正確思路以開闊學(xué)生的思維。

十備注意點。

教師應(yīng)根據(jù)文題內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)生平時寫作實際，備課時應(yīng)考慮向?qū)W生提出應(yīng)注意的`問題。如寫字姿勢要端正，書寫要認(rèn)真，文章格式要規(guī)范，標(biāo)點符號要正確使用以及列提綱、收集素材、文章寫好后的檢查、修改，等等。這些問題教師均應(yīng)周密考慮，及時提出，讓學(xué)生根據(jù)教師的要求作文，防止寫作過程中問題的出現(xiàn)。