指導學會研究，感受科學精神——《青蛙的眼睛》教學例談

指導學會研究，感受科學精神——《青蛙的眼睛》教學例談

《青蛙的眼睛》教例： 一． 揭題，學第三自然段。 1． 問：青蛙的眼睛-------------- 2． 自學，交流。 3． 出示重點句： 青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。 4．讀懂了什么？ 二． 學習第一、二自然段： 1． 青蛙的眼睛那么小，這個奧秘是怎么被發現的呢？自學交流：（通過觀察與實驗。） 2． 青蛙捉蟲人人都見過，作者怎樣準確、生動地記述的？朗讀、背誦第一自然段，注意抓動詞。 3． 實驗是怎樣做的？ 實驗 蒼蠅 青蛙 第一次 死的、不動 餓死 第二次 死的、掠過 照樣吃 4． 這樣簡單的實驗誰都會做，可怎么想出來，你從中受到什么啟發？（平時勤觀察多思考。） 三、學習第四自然段。 1．發現了這個奧秘你有什么想法？ 2．科學家是怎樣利用它為人類服務的呢？說說青蛙的眼睛與“電子蛙眼”發明的關系。 四、總結科學家的研究方法。說說平時看到的想到的問題，并想想怎樣進一步研究。 評析： 青蛙的眼睛是一篇兒童科普文章。全文生動地展示了由現象到本質再到運用的研究過程。文章僅四個自然段：第一、二自然段簡練地描寫了青蛙捉蟲的鏡頭，并寫了兩次實驗：青蛙對不動的死蒼蠅一只也不吃，而要捕食會動的蒼蠅；第三自然段講結論：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。第四自然段講科學家根據青蛙眼睛的特點，給雷達裝上“電子蛙眼”，監測飛行的飛機。 小學生進行研究性學習時，由于認知能力有限，常常帶有盲目性或是認識膚淺、不能深入。教學中可以抓住青蛙的眼睛和 “電子蛙眼” 式雷達之間的聯系，使學生懂得人類可以從其他生物中得到啟示。激發學生在生活中觀察思考、操作實踐的能力，培養他們研究事物的能力以及科學的精神。青蛙的眼睛那么小，這個奧秘是怎么被發現的呢？這樣簡單的實驗誰都會做，可怎么想出來，你從中受到什么啟發？發現了這個奧秘你有什么想法？ 模仿是一切創造的源泉，一些兒童科普文章成為小學生開展研究與撰寫小論文的樣板。教材中還有：《蝙蝠與雷達》、《蛇與莊稼》、《新型玻璃》、《鏡子小史》等。